做一个有故事的老师               

讲故事的人应该是个有故事的人。我们生而平凡，我们的职业普通，我们做的事情很小。但如果我们能怀着大爱做些小事，平凡也能至伟。西方有言：医生和教师是不经审判直接上天堂的人。我们是让他人生命趋于完整和幸福的人。

每个孩子都是这个家庭的希望、未来、整个世界。我们错过了一个孩子，一个家庭可能就会发生翻天覆地的变化。“王老师，你还记得我吗？还记得那个被你准许每天抽三支烟的学生吗？”这是高三时一个叫大鹏的学生。看到分班名条时，老师们纷纷调侃道“王老师，你中大奖了！”。我心里那个滋味呀，谁带谁知道。来了这个“知名人物”，可够我受的了。对他，年级老师无人不知。他可是办公室常客：不参加考试，不听课，以各种理由请假。反正“任尔东西南北风，我自岿然不动”油盐不进。当时的我只想高三了，他能不惹是生非就万事大吉了。未见人之前，抱定了“无为而治”的宗旨。可是他母亲的到来彻底改变了我的想法。开学后不久，他的母亲偷偷找到我，在她的哭诉中了解这个家庭的不同之处。孩子的父亲是上门女婿，母亲一家又是农村的单门独户，夫妻双方家境都不好。来自农村的我知道农村的一些陋习又使这个家庭稍有不慎就成为全村的舆论焦点，成为别人口中的谈资。孩子在这种环境中渐渐养成了自卑敏感的性格。而作为唯一的男孩，他从小就背负着全家的希望。聪明懂事的他不负众望，在中考时以优异的成绩考入实验班，这给家人带来了更多的期望。可是到高二时家里和别人发生矛盾。正当青春的他认为家人懦弱无能，开始叛逆、自暴自弃、对家人恶语相向。母亲的泪眼中，我下决心把他拽回来。不为别的，只为我也是一个孩子的母亲。

打破坚冰需要心灵向阳。经过询问过去的老师，知道他虽然不爱学习，但他喜欢看书尤其是武侠小说，这让我看到了一线光亮。

开学后进行第一次月考，在我的好说歹说下他参加了考试，考了380多分。这更给了我信心。周六下午，办公室里其他老师都回家了，我把他请到了办公室。带着不解、疑惑甚至些许敌意的他站在我的面前，彼此在试探着。让他坐下不坐，一副“速战速决”的样子。

我没有说成绩，没有说开学以来的表现。我从他喜欢的武侠小说说起。开始是我的“独角戏”，渐渐地，大鹏愿意开口说话了。他拉过凳子坐了下来。我们谈金庸、古龙。当我说到“他强由他强，清风拂山岗；他横任他横，明月照大江”时，他瞬间变了脸色。趁热打铁，根据对他近一个月的观察，我举例指出了他的优点：真诚、善良、聪明、乐于助人。大鹏腼腆地笑了，一个孩子得到认可后的欣喜溢于言表。最后他哭了，他说：“老师，真想不到，你会真正用心对我！你还认为我有优点。我一定努力改掉自己身上的毛病，不让你失望！”

我俩约法三章：每天早中晚允许他抽支烟；一周允许请假两次；一直坐讲台边，接受他指定同学的监督。慢慢地，他和板凳能够“亲密接触”，他和课本做到“和平相处”。他的点滴进步我都在班里大张旗鼓的表扬，还请任课老师配合。他渐渐自信起来，脸上的笑容也多了起来。他的成绩稳步上升，最为可喜的是原先那个懂事的大鹏又回来了。忧郁自卑慢慢消失，眼睛慢慢晴朗起来。最后他考上了二本，成为班里乃至全年级的一匹黑马，我们的“大鹏”终于翱翔于天际。现在外地发展很好，他说高三那一年我的帮助改变了他的人生轨迹，改变了他家人的精神面貌。他怎会知道，因为他，因为他们，我对教师这个职业有了更深刻的理解。是我要真诚地说声“谢谢”。谢谢他们坚定了我对教育的坚守，谢谢他们坚定了我最初的梦想，谢谢他们让我更深理解“没有爱就没有教育”的内涵。他和他们都是我永远倍感自豪的学生。

《家有儿女》中刘星说“我不愿意学，你就不让我学了吗？那时候我还小，我还不懂事，难道你就不懂事吗？你就应该从小教育我！”我们不能成为孩子口中的那个“不懂事”的人。

“学起于思，思源于疑。”一个高高在上的老师是教不出自信快乐的接班人和建设者。宽松的课堂学生才敢于说话，这无损于“师道尊严”，反而更有利于激发学生的积极性和创造性。鼓励学生大胆质疑，提出一个问题比解决一个问题更重要。“老师，我觉得你讲的有问题？”一声质疑打断了正讲得津津有味的我。“问题在哪？”“我认为你解释的原因不全面，应该在第三段……”“不对，在第二段第三句”一石激起千层浪，不同的声音纷纷响起。教室里迅速分成几大阵营，个个面红耳赤，互不相让，知识迅速发散开去。讲台上站着始终微笑的我，我是运动员又是裁判员。每次备课都要预想可能发生的问题。教育是一个不断发现自己无知但又提升自己的过程。这样的现象在课堂上经常发生，我总是“放下面子，俯下身子”，适时示弱，“这个答题点我也没想到”“作文写得还没你们好”“我也没写对这个字”。一个和谐课堂定是宽松的民主的。作为教师，我们要为学生的生命质量负责，为学生的终身发展奠基。学生善于思想，敢于思想，才可能塑造民族的脊梁。

又是一年高考季，学生纷纷到校领取录取通知书。一天下午，同学们相继离开后，超文留在了最后，这个不善言辞的孩子对我深深地鞠躬，我怔怔地站在那里。“老师，你放心！我一定做一个有仁心的医者。”后来他在留言中说：老师你说过人是需要一点精神的，让我们做一个有温度的人，你的一言一行感染了我。谢谢你使我们成为更好的自己，谢谢你使我们的青春摇曳生姿。

岁月如歌，故事每天都在讲述。一代又一代的杏坛人在教育的征程上跋涉者，无数的教育者在默默坚守。我只是其中的一员。无数个故事汇成对这个社会最深情的告白，汇成最诚挚的祝福，祝福“我”和我的祖国。

（五河县教育系统“我说我的教育故事”报告团成员、五河一中语文教师——王培侠）

王培侠，五河县高中语文教研员、硕士研究生、中学高级教师、五河一中高二年级语文备课组组长。任教多年，曾多次担任毕业班班主任。

从事教育教学工作以来，她教书育人，诲人不倦。时时以一个优秀教师的标准要求自己，勇于探究，努力钻研教材，以各种教学方式营造轻松、活泼、上进的学习氛围，用学生乐于接受的方法来教学。工作中，勤勤恳恳，任劳任怨，始终把集体利益放在第一位，肯干务实。教学上勇于创新，积极上进，撰写多篇论文在县、市、省级获奖。

怀着对教育的无限深情，把全部心血倾注于教育事业，王老师始终站在教学第一线，在教育教学、教研教改、竞赛辅导中取得了骄人的成绩，赢得了学校、学生和家长的赞誉。

“学高为师，德高为范”。在教学工作中，王老师始终坚信淡泊名利促提升，脚踏实地向前行。多年来，她不忘初心，怀揣着对教育的执着之情，点燃着她漫长的教育岁月，也践行着她的人生格言：“立德树人。”

“桃李不言，下自成蹊”。平凡中的坚守，才最动人心。师者，史上无名，脚下有路。我们相信，在今后的教育教学工作中，王培侠老师一定会以较强的专业知识和高尚的品德去感染着她的每一个学生，使他们真正成长为社会的有用之材、栋梁之材。