为了保障线上教学和线下教学无缝对接，合肥市瑶海实验小学教研活动巧安排，开展了教师备课上课 “筛、选、改”工作。 老师们在前期研讨交流基础上进一步制定“一生一案”教学方案。

语文讨论

一、筛

线上教学见课不见“人 ”，该校教师根据学情，再次备课，筛出线下教学内容。

一筛出单元知识点。提前将各个单元知识点梳理出来，确定教学目标。如一年级语文组对第二单元的知识体系进行了整理归总。

 二筛出网课疏漏点，根据本班学生学情，梳理出网课应讲而未讲到的重点，讲了但没有讲透的难点。

三筛出学生的易错点，学生的易错点就是新学期教学的原点。

二、选

教师们根据筛出来的知识点，对教学内容进行选择、分类、归整。去掉学生已经掌握的、容易学会的，梳理出学生在单元中需要补充讲解的内容。例如三年级语文组在表格中就写出对于线上学习中存在的共性问题进行整理、整合，将一个单元中易错的汉字归为一类，精读课文一类，习作、口语交际为表达类，将碎片化的知识串起来，构建完整的知识体系。

三、改

对于网课中的夹生饭，该校教师在备课组中进行讨论，教学中既不可能从零开始教，也不可能前期网课学的内容一点都不兼顾，改变以往的常态课，以一个单元为知识体系，对网课的内容进行复习巩固。复课后，教师精心设计课堂结构，一半的时间精讲，一半的时间学生精练。练习题挑选有代表性的，和当节课的教学内容紧密挂钩，顾及不同层次的学生，还要兼顾知识技能和思维上的生长点。二年级数学组老师们还绘制了详细的复学衔接工作计划表，在表中强调生命第一，分清防疫和教学主次，保持积极的教学心态，摸清底细，关注差距因材施教。五年级语文组老师就在表格中详细列出第二单元教学内容、教学要点、练习内容、落实要素。

春日落英缤纷，老师们积极探索、群策群力，定能让线下、线上教学完美接轨。

（刘素琴）