立夏，微风已暖。铃声，如约响起。课堂，久违而至。犹记得，“双师课堂”的“翻车”，屏幕两端的我们哈哈大笑。后来的我们，灵活切换平台，图片视频生动呈现，连麦实时互动，20分钟教学内容完整高效落实，常态线上教研扎实落地，领诗词红包，听语音点评等花样评价寓教于乐。在合肥市芙蓉小学老师们深耕课堂沃土的实践中，彰显了线上课堂的角度、尺度、力度和温度。

“翻车”？以求真务实致驾轻就熟

“哎呀，老师倒着上课呢！”一年级的孩子们在屏幕的另一端，好奇地说道，还有孩子打开话筒学起了猫叫，姚老师的“双师课堂”第一课直接“翻车”。无独有偶，提前一晚演练的董老师，上课时发现直播按钮失灵，着急的她将电脑戳到宕机。胡老师被同学们调侃，“屏幕上出现了很多老师，是让我们找不同吗？”原来，直播课开始，却没了声音。

线上课堂开启初始，尽管提前准备、反复调试，老师们还是遭遇了课在“囧途”。面对第一次，老师们没有气馁，拿出了芙蓉小学真抓实干的精神，埋头苦研。从找人咨询到上网找技巧，从钉钉会议“杀”到QQ直播，又从台式机切换到笔记本，从单一文字输入到图片视频剪辑，在不断的实践中克服困难，总结分享经验，老师们迅速驾轻就熟，为孩子们呈上了“完美的一堂课”。

作为教学的源泉和生命力，芙蓉小学的老师们也将教研搬到了线上，常抓不懈。两周一次线上校本培训，每周四各教研组开展线上教研，每人书写教学案例和反思，并踊跃参加空中课堂论文比赛，提升教学教研能力。

“花样”！以专业赋能达高效实效

课在“囧途”已破题，如何将课堂教学落到实处？怎样实施更高效，芙蓉小学老师充分利用“双师课堂”优势，依托钉钉平台、腾讯会议，以实体课堂为参照，严格执行作息表、课程表，抓好教学计划、教学目标、评价等环节，以教师专业为课堂赋能。

课前精心准备，多轮打磨。老师们提前下载好视频资源，认真听课、分析，结合视频资源，根据班情优化教学内容，进行二次备课，对何时暂停、何时讲解、何时互动、何时跳过，一一标记清楚，做到心中有数。

课中关注学生，加强互动。双师课堂教学时间共40分钟，线上教学视频平均19分钟，留给任课教师不超过20分钟，老师们紧抓课堂实效，各显神通。老师“主播”与学生加强互动，实时连麦，营造课堂氛围。吴丹老师的“猜课题”环节孩子们跃跃欲试，吴黎华老师则带着孩子们“故事接龙”。有的融入动画视频，与课程融合，创设教学情境，提升学生学习兴趣和课堂专注度；有的为课堂“留白”，让学生自主朗读思考，针对重难点补充讲解，引导自我约束，形成“课堂”意识。

此外，老师们还从课堂表现、作业反馈、单元评价等方面对学生进行多元评价。书面作业或拍照提交，实践作业或视频提交，针对课后作业反馈，老师们开展线上专题辅导，共性问题集中反馈，并定制“个性化学习单”，制定班级评价方案，评选班级“优秀作业”，隔着屏幕，学生们也能感受到课堂的温度。

值得一提的是，孩子们还可能获得古诗词红包奖励、画圈标注、文字评阅、语音反馈等各式“花样”评价。而空中课堂教学，不仅促进了特殊时期的教学相长，也提供了家校共育的良好契机，老师通过交流群及时掌握学生学习状态和思想动态，传递科学抗“疫”知识，弘扬传播正能量。胡萍萍 徽新闻网记者 赵琳