2020年5月12日，在五河县教体局的精心组织安排下，李丙成副局长与教研室刘永生主任亲自带队，率五河一中、五河高级中学两校九大高考学科教学骨干一行20人，奔赴皖北教育名校——灵璧中学，与相应学科的高三备课组长进行为期半天的学习交流。

老师们与灵璧中学的学科组长零距离交流互动，认真“取经”，感受着灵中校园浓厚的学习氛围，体验着学生积极参与学习的勤奋、热情，领悟着教师之间的有序合作，时间虽短，但启发很深，收获颇多。

一、特色化的教育教学理念

灵璧中学从培养学生综合素质的高度出发，提出了以分层教学为基础，以课堂教学为核心，以“目标性”、“针对性”及“高效性”为导向，以“办精品教育” 为特点的教育理念。事实证明，这种理念是成功的，在当下皖北教育质量普遍忧虑的情况下，走出了自己的特色，教学成绩斐然。

漫步校园，我们真切地感受到灵璧中学人在浓浓的文化熏陶中成就自我，校园文化建设是一道亮丽的风景线。学校环境幽雅，校园宽敞洁净，独具匠心的校园绿化，氛围浓烈的标语设置，活泼有趣的走廊图画，潜移默化，润物无声。然而给我们感触最深的不是美丽的校园和学校近几年取得的骄人的教学成绩和各级各类荣誉，而是这里的领导、教师和学生身上所具有的一种精神和责任感，在这里，为了共同的目标，“团结勤奋、敢于超越、顽强拼搏、争创一流”早已经成为一种氛围，一种文化!

二、精细化的学校管理

思路决定出路，细节决定成败。灵璧中学每项工作都做得非常细致，学校管理采取无缝隙管理，领导管的实，教师干的实。

在学生管理方面，首先学生的德育工作很成功。学生有礼貌，校园干净整齐，学习气氛浓厚，这些都来源于灵璧中学平时严抓学生的日常行为习惯。其次，学生自主学习能力强，能自觉完成老师布置的任务，这得益于学校精细化的管理，最终达到良好学习习惯的养成效果。

在教学管理方面，灵璧中学科学细化教育教学常规管理制度，把科学严格的管理作为提高教学质量的保证。例如，学校对老师有一套成熟的考核标准，完善的奖惩制度，这对充分调动一线教师的积极性发挥着重要作用，既促进教师成长，又大大提高了学校的教学质量。

三、高效务实的教学流程

1.分层教学，因材施教，目标明确。

高效化的分层教学，既使教学目标明确，学习主体细致化，也有利于老师对学生学习情况的更细致的了解掌握，有利于老师针对不同层次的学生开展针对性、高效教学，同时还能充分发挥学生学习的主动性、积极性，充分展现学生自主学习，自主管理的优势。

2.试题选取合理，训练扎实有效。

高三时间有限，试题质量尤其关键。教师团队海选精选，最后筛选出高质量的习题，高三复习的效果才能事半功倍。

3.时间利用充分，教学寻求高效。

在灵璧中学的学习中，我们认识到高效课堂的内涵，就是最短的时间获得最大的效率。学校的老师对高效课堂有准确的把握和理解：优化课堂教学目标和要求，优化课堂教学内容，优化课堂教学过程。课堂教学围绕这三个方面把教学目标落到实处，使教学过程务实、科学，使学生知识和能力得到最大提高。

4注重难点训练，实现培优拔尖。

灵璧中学紧扣“精品教育”理念，引进大量优秀高层次人才，积极寻求名校资源，对优秀学生进行重难点习题训练实现培优拔尖。在教学过程中，拓展训练重要知识板块，加大难度，充分调动优秀学生的积极性，切实锻炼和提高学生突破知识难度的能力，实现培优拔尖，提高名校录取率。

与灵中相比，我们现在的教育教学常规管理的各项制度有的还不够完善，某些具体操作要求上还不够细化。今后一段时间内，在结合我校具体学情的基础上，我们将重新审查各项制度及要求，如课程结构设置优化、备课组集体备课制度等，引进激励机制，优化教师队伍，倡导“用质量求发展、求突破，用制度管理来保证质量”的办学理念。

总之，这次外出学习我们收获颇多，受益匪浅，教育需要一种可贵的坚持，极致的认真落实，把简单的事情做好就是不简单，把平凡的事情做极致就是不平凡。我们将把此次学习心得用以教学实践，努力提高教育教学管理水平，提升学校教学质量，书写五河一中灿烂美好的未来！