连续多年，合肥市教育科学研究院、合肥一中、合肥六中、合肥工大附中等省内名校都组织教科研人员对高考模拟试卷及高考试卷进行点评分析，给广大师生及家长提供科学准确的备考建议。其中，合肥工大附中是教育部直属全国重点高校，是合肥工业大学的附属中学、教育部直属高中，也是安徽省示范高中，国家教育部共建拨款学校。合肥工大附中现有教师165人，其中中学高级教师71名，国家级和省、市级优秀教师15名，特级教师8名，省级教坛新星或省优质课一等奖获得者7名，市、区(县)教坛新星16名，省、市、区骨干教师20人。临近高考，合肥工业大学附属中学的教科研人员又撰写了合肥三模试卷分析及备考建议，收到业界好评。经省内教育专家评审后，新安晚报、安徽网、大皖新闻客户端刊发了这组名校名师点评合肥三模试卷的学术文章。

□合肥工业大学附属中学 鹿钰锋

作者简介：鹿钰锋高级教师，安徽省师德先进个人，安徽省第三届教坛新星，合肥市高中化学学科带头人，合肥市初中化学教师培训基地培训专家，包河区高中化学名师，包河区鹿钰锋高中化学名师工作室主持人。新疆师范大学硕士生导师，合肥师范学院校外硕士生导师。

试题分析

1.突出主干知识，重视基础，知识覆盖面广。考试的内容所选的知识点始终围绕着化学学科的主干知识和核心内容。包括物质结构与元素周期表、元素及其重要化合物、化学反应速率与化学平衡等。

2.题型设计多样，内容源于教材又略高于教材。试题中很多素材都在原有教材内容上进行挖掘，考查了学生对化学基础知识的理解和应用。如第8 题，是以硝基苯的制备和提纯为情境，考查了溶液的混合，发生装置的判断，物质的分离提纯等基本实验操作。

3.强化学科特色，注重学科思维，落实核心素养。学科特色浓郁，知识层次鲜明，既有描述性知识又有迁移性和创新性知识。第27 题以用水合肼制备叠氮化钠为情境，考查了元素及化合物的相关转化，氧化还原反应，化学实验及化学计算。要求学生选择调取已有知识解决陌生情境中的化学问题，落实化学学科核心素养。

4.试题素材新颖，体现对社会热点的关注，能够联系生产关注生活。第10 题，利用重排反应考查有机物分子结构特点，第11 题，由新型电极材料的制备为背景，起点高落点低考查电化学的基本概念，电极反应式的书写，电化学中的简单计算。第13 题根据团簇分子的价键规律推断元素，并考查了常见元素化合物的化学性质。第28 题以煤和甲烷在工业上的综合利用为情境，考查了化学反应速率与化学平衡的概念应用及相关计算。

试题的设置目的是尽可能使学生利用原有知识基础提取、加工、理解信息，提出解决问题的方案和策略，形成知识、发展知识。试卷难度适中，考查化学的基础知识，学生对知识的应用性、解题的规律性、思维的灵活性。

后期复习建议

1.回归课程标准，进一步夯实基础。加强基础知识的复习，重视化学反应原理的理解与应用，加强基本技能的培养，重视提取信息、加工信息、应用信息的能力的培养。后期复习中将注意力放在对学科主干知识、核心内容的记忆、理解、应用和纵横联系上，不盲目追求考试热点，关注各类考试信息中的命题焦点，不轻易迷信具体考点。

2.继续研究近五年全国卷，熟练考试题型，树立考试信心。研究高考试题，明晰高考试题中对各知识块的考查特点和出题形式，以及各知识块在高考理综试题中的题型特点，做到心中有数，提高对高考试题的熟练程度，提高考试信心。

3.细心审题，规范答题。在复习中必须把好三关：⑴表达关。平时要有计划地训练答题时注意用好字、词、句，注意语句精炼化训练，力求做到消灭错别字，逐步做到词到意出；⑵化学用语关。

化学用语应用要准确、规范、严谨，包括能规范、正确地写出中学化学所要求的全部的化学式、化学符号、化学方程式，甚至单位符号等；⑶审题关。审题时选准切入点，注意关键词，不断通过专项审题训练来提高审题能力，包括提高审题的速度、审题的准确性。复习教学还要注重过程与方法，复习中要把概念的掌握与解题过程结合起来，通过解题前的思考，解题中的科学推理，解题后的认真反思，认真体会解题的过程与方法，逐步养成个人的解题能力。