脸上有笑，眼中有光，心中有远方，这是学生笔下的她；踏实勤奋，一丝不苟，乐于奉献，富有耐心和爱心，这是同事眼中的她。她就是界首一中的一名普通教师—任彦华。

从教以来，任彦华一直兢兢业业，所任教班级的成绩一直名列前茅；所辅导的学生作文、演讲多次获得市级“一等奖”；连续三年被评为界首一中“优秀教师”“十佳教师”；在界首市多媒体大赛中曾两次获得“一等奖”；界首市师德师风征文比赛中两次获得“一等奖”；更因其奉献精神被评为“界首好人”，事迹在界首教育发布、界首电视台、阜阳教育局、阜阳城市周报、甚至省级的江淮晨报均有报道。         

任彦华自言从事着最平凡的工作，以平常心努力做着“平常事”。但她一刻也不曾忘记自己最初的梦想，做一名学生心目中的好老师。与此同时，她也时刻铭记为人师者应有的品质---爱与责任！

一、爱是最美的语言

师生情感交流在学生教育转化过程中起着无可替代的作用。任彦华努力把爱播撒在教室的每一个角落及每一个学生的心里，走近他们，倾听他们。

1.用爱温暖每一颗心

在学生于学习或生活中遇到困难时，任彦华总会伸出援助之手，用自己的真诚和关爱，拂去他们心灵的阴霾。曾有一位女生，母亲早逝，一家人仅靠失明的爸爸打零工生活。正值花季的女孩，从未买过一件新衣服，每天放学要去奶奶病床前伺候，要给弟弟做饭。任老师心疼这个坚强又独立的女孩，又怕伤了她的自尊，只能是偶尔请她吃饭，或在节日送她一件应季的衣服，还有不间断的鼓励与宽慰。如愿考入大学后，任老师原想给她提供学费。她拒绝了，申请了助学贷款，开始了勤工俭学之路。任老师感慨这是一朵在逆境中成长的“苔花”，但她相信，最终也能在人生的舞台上绽放如“玫瑰”！

2.爱是不抛弃不放弃每一个孩子

在任彦华眼里，每一个学生都是可塑之材都有可取之处，每一块“顽石”都能雕琢成一块玲珑剔透的美玉。所以，她认真对待每一个学生，关注学生的思想动态和情绪变化。班里有一位男生就是“顽石”一样的孩子，怼同学怼老师，把课堂变寝室，甚至于赌博打架。但他思想成熟，关键是文化课基础特别好。看出他的潜力后，任老师时常找他谈话，不断给予肯定，放大他的优点。正如教育家第斯多惠所言：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。任老师用共情同理的态度，给予开解引导，高苦行僧式的学习生活，让他多次退缩，甚至放弃。任老师总是激励或激将，为他提供更适合的学习方法，帮他排解消极情绪调整心态。得知自己考上一本，他激动地对任老师说：老师，你是我的恩人，是我生命中的贵人。

其实，所谓恩与贵，都是源于本心的师爱的表达。任彦华所从事和传递的是一份爱的事业，如果能使哪怕一颗心免于哀伤或迷失方向，她都会为之不辞辛苦。

二、责任是最有力的坚守

一个人可以选择平凡、默默无闻，但不可以没有责任心。只有具备责任心的教师，才会将教书育人作为事业去倾心热爱，满怀热忱地自觉投入工作。

1.责任在于，任彦华懂得学而不厌方能诲人不倦。任老师时刻不忘在专业的道路上成长：阅读教育名家的著作，以获取理论的滋养；倾听名师上课或是案例分析，以求他山之石可以攻玉；在积极应对新课程，努力尝试的过程中，梳理自我反思、在“做中学”的实践观念。

2.责任在于，任彦华力求做到让课堂变得鲜活，让学生在兴致盎然中获取真知。她的课堂上，学生可质疑可辩论可比赛，甚至还是他们表演的舞台，《孔雀东南飞》《雷雨》等课本剧的撰写及精彩表演，让孩子们学习热情高涨，并感慨道：原来语文课还可以这样上！她认为语文课堂既要有讨论得热火朝天的热闹，更要有安静、切实而又广阔的深思。既要能应试，又能获取知识的充实和思想的丰盈。

3.责任还在于全都装着学生的一颗心。上学期期末，上晚自习时，任彦华不慎从楼梯上摔下，导致踝骨骨折，韧带严重撕裂。而高三，时间紧任务重，短暂休息后，她忍着剧痛回到了工作岗位，当时医生严厉制止：不好好休养，以后会留下病根。她当时就只有一个念头：不能让五十多个孩子在高考中留下遗憾，那是他们的前途和命运啊！于是，任老师每天拄着拐杖，在五楼的家和六楼的教室艰难地爬上爬下。高考成绩出来，很多孩子都取得了不错的成绩。假期去合肥复查，由于活动量大，站的时间长，韧带撕裂仍很严重，需要手术修复。而骨头断裂处脱落的碎片，需要手术才能取出。面对这种结果，她深深忧虑自己的身体，但却不曾后悔当初的选择。“不辜负学生，对得起自己的良心，这是我对工作的热忱和全力以赴，这是每一个教师都会有的职业道德！”任老师如是说。

爱在左，责任在右。走在生命之路的两旁，随时播种，随时开花，将这一径长途点缀得香花弥漫。也许任彦华并不能成为那个随时播种便能开花的人，但那一串串深深浅浅的脚印，都镌刻着这一路走来一步步努力的艰辛。耕耘在教育的花园中，她知道，唯有爱与责任的熠熠生辉，才能普照那永不褪色的桃李，使其花枝繁盛、芬芳满溢！（荣欣）