2020年底我国实现了贫困人口全面脱贫，“十四五”经济社会发展主要目标和2035年远景目标将推进乡村振兴计划。乡村兴，则教育兴；教育兴，则乡村兴。乡村振兴需要大量扎根乡村、服务乡村的社会主义事业的建设者和接班人，乡村教育则承载着乡村振兴传承、发展乡村文化和培养乡村的建设者和接班人的任务。作为乡村教育，要在这个历史的机遇下，主动作为，实现社会教育、学校教育、家庭教育的教育合力，振兴乡村教育，为乡村振兴筑牢根基。

社会环境是乡村教育成长的土壤，乡村教育的发展水平和高度会受到区域自然环境和人文环境的制约。乡风正，则校风正。优秀的乡风民俗既要历史的沉淀，也要乡村教育的传承和发展，更需乡村教育去孕育。环境的转变与乡村教育一样不是一时之功，需久久为功。应多方发力，为乡村教育营造一个良好的办学环境。

学校教育的根本任务是立德树人，是为国家富强、人民幸福、民族复兴源源不断提供德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。乡村教育要基于乡村环境、家庭教育水平、办学能力等因素树立正确的教育观、教师观和学生观。教育观是先导，是引导教育的发展方向。结合乡村环境的特点，体现乡村教育的特色，基于乡村家庭教育的水平和学生的特点，因材施教。让每一个孩子接受公平而有质量的教育，办老百姓满意的家门口的优质学校。教师是教育的灵魂，没有幸福的教师就没有幸福的教育，也就没有幸福的学生。目前乡村教师的年龄结构、学科结构不合理，教学理念落后，自身发展动力不足等均影响乡村教育的发展。“世界那么大，让他们去看看”，“读万卷书，行万里路”，教师的眼界决定了境界。教师的境界高了，学生就会“亲其师、信其道”，教师就有了成就感和发展的动力。学生是学校的教育对象，教育振兴的目标是促进人的健康发展，“五育”并举，实现学生的全面发展。乡村教育要针对学生的成长规律和特点，加强习惯养成教育，特别是对学生的健康习惯、生活习惯、交往习惯和学习习惯的培养。教育家叶圣陶说“教育就是养成好习惯”。

家庭教育在一个人的成长过程起到至关重要的作用，影响一个人品德、气质和习惯。习总书记强调：加强家庭、家风和家教建设……，家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，家长要为孩子扣好第一粒扣子，……。乡村家庭教育的缺失，制约乡村教育的质量，也影响乡村孩子的发展水平，因此乡村教育既要担当培养学生的任务，也要引导和指导乡村家庭教育，只有家校共育，才能共筑孩子的健康成长。学校要通过家长会、座谈会、报告会等形式引导家长树立正确的育儿观。引导家庭形成和谐的家庭氛围，和谐的家庭氛围是孩子健康成长的必要条件；引导家长树立科学的育儿理念，帮助孩子树立科学目标，合适的期望值，培养孩子的良好习惯。引导家长学习家庭教育方面的知识，指导家长科学的育儿方法。

乡村教育为乡村振兴提供有力的保障，也会为乡村振兴提供源源不断的动力。( 陈良俊)