教育家是生长出来的，教育家的教育思想和情怀、教育格局、实践意识、创新能力是在办教育过程中不断修炼来的。学习能改变人，但能够成就人的是要在实践中。自古以来孔子游学传道，苏霍姆林斯基的创办帕夫雷什学校，英国的夏山学校，张伯苓的南开学校，陶行知的晓庄师范。

好教师要做好两件事，读书和教书，读书是利已，教书是利人。教师读书三类，第一类是哲学、教育学、心理学等理论著作，目的是培育思想的尊严，拥有追求真理的勇气和独立思考的能力。第二类是伟人和优秀人物的传记，目的是培育爱心、良心、社会责任心，做一个有道德、有信仰的人。第三类是文学作品，目的是培育诗意和创造情怀，拥有丰富的感受力和想象力。

教育过程更多用到的词是启发，唤醒，润物无声，言传身教，留白，不能知识的复印机，传声筒，不可急功近利。

因材施教是发展学生的特长，保护学生的自信心，要更有利于学生的健康成长。

公平而有质量的教育是我们的追求，也是新时代教育的目标之一。但是如果提供一个最好的泳池，最好的游泳教练，去教小白兔和小鸭子，“公平”教育能体现吗？

教育过程中只有严格的要求，尊重才不是“放任”；关爱才不是“溺爱”。

孩子的健康成长需家庭教育不缺位，不错位，不越位。家长要信任学校和教师，引导孩子尊重老师，只有当教师道德品格和专业精神得到应有的尊重时，教师才有成就感和幸福感，孩子才能在这样的教育氛围下健康成长。 （陈良俊）