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党校教授给中学生上了一堂别样思政课

2021-03-16 09:05

“为什么被称为‘舶来品’的马克思主义,能在中国生根开花?”

“同学们,请算一算,1945年4月23日到6月11日,中共七大总共开了多少天?你们想不想知道,原本计划开15天的会议,为何开了这么久?”

“中国人民站起来了,你们可想知道,这个‘站’字背后,有多少流血牺牲?我给大家列一段数字,你们就明白了……”

一小时的思政课,吴梅芳全程站立,脱稿,娓娓道来。

3月14日上午,在合肥市第四十八中学望湖校区,全国人大代表、安徽省委党校教授吴梅芳带来党史主题思政课。坐在台下的,除了学校党员、包河区思政课教师等,大部分是初二学生。

这位70后全国人大代表坦言,尽管自己研究的领域是党史,但当她看到面前一张张稚嫩的面孔时,还是不免紧张起来。这是她第一次给中学生上思政课。

好在她有所准备。从北京参加完全国两会回来,她就一直琢磨课件和讲法。吴梅芳重新收录了一些人物故事,还将以前讲过的一些故事具体化,并融入互动问题、数据、图片。在党校给领导干部讲课时,吴梅芳都是将历史和理论从头讲到尾,很少用这些新媒体手段。

“中国共产党为何能够长盛不衰?回顾这段波澜壮阔的奋斗历程,就必须了解中国共产党诞生的背景。得用故事串着讲,不能用老套的方法。”吴梅芳将原本3小时的课程缩减到1小时,精选了28个知识点,重点讲1921年到1949年的党史故事。

讲解每个知识点前,吴梅芳都会抛出问题,引发大家思考。讲到快一半时,她看到一些孩子低头抹眼泪,其他人则认真盯着PPT,她“心稍微放了下来”,也更自信了。

为了让学生听得进来龙去脉,吴梅芳通过交代出席党代会的党员和全国党员数量的变化,巧妙串起中共一大到七大的时间进程,以及国内革命形势的变化,再融入中国共产党的道路探索。每讲到一个新部分,她还会穿插一些小插曲,将学生带入情景。

“孩子们,是什么让李大钊同志宁可放弃生命,也要坚守心中信仰?要知道,他不是因为穷才干革命,他之前是北大教授,每月可以领到300多块大洋。他牺牲时,家里只有一块大洋,收入和家当全部用来支援党的活动。这究竟是为什么?说到底,就是因为初心和使命!”时不时,吴梅芳还会抛出几个PPT上没呈现的小故事。

对于党在革命道路上的一些曲折探索甚至错误,吴梅芳也没有回避,她想告诉同学们,这里蕴涵很多宝贵的经验教训。吴梅芳说:“我们党为了民族复兴,在实践中不断摸索前行,而你们学习方法和态度的养成,同样要经历从幼小到成熟的进步过程。”

讲课最后,吴梅芳意犹未尽,又“额外”讲了独臂将军贺炳炎、藏族女红军姜秀英等人物故事。

“你能看到多远的过去,就能看到多远的未来!”当讲完结束语,她笑着问同学们累不累,没人回话,但沉默两秒后,学生们鼓起掌来。

该校八年级学生舒桠洁表示,这节课很震撼,自己对长征、抗日战争、解放战争中牺牲的战士数字印象深刻,对一些战士的故事很感兴趣,今后想买一些相关书籍。

吴梅芳说,党校、高校的教授走进中小学上思政课,确实是挑战,但很有必要,更不是“大材小用”。一节课下来,她觉得有了新的成就感,但也反思,未来要讲得更通俗,包括教学方式、教学态度、语言表述风格都要变。“有机会的话,还想尝试去小学讲,用动画片、绘本辅助教学。”

她表示,中小学是青少年价值观形成的关键阶段,如今站在讲台上的大多是90后教师,他们是传递价值观的中坚力量。为此,她一直呼吁让高校思政教师和中小学教师前往党校轮训,让年轻教师先坚定自身信仰。

去年以来,合肥包河区统筹推进区内大中小学思政课一体化建设,组建由思政专业教师、各学科教师、院士专家、社会力量组成的“四支队伍”,通过调研听课、教学评比、教材培训、实践研学,实施融合式备课,打造参与式、沉浸式的思政教育。

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“为什么被称为‘舶来品’的马克思主义,能在中国生根开花?”

“同学们,请算一算,1945年4月23日到6月11日,中共七大总共开了多少天?你们想不想知道,原本计划开15天的会议,为何开了这么久?”

“中国人民站起来了,你们可想知道,这个‘站’字背后,有多少流血牺牲?我给大家列一段数字,你们就明白了……”

一小时的思政课,吴梅芳全程站立,脱稿,娓娓道来。

3月14日上午,在合肥市第四十八中学望湖校区,全国人大代表、安徽省委党校教授吴梅芳带来党史主题思政课。坐在台下的,除了学校党员、包河区思政课教师等,大部分是初二学生。

这位70后全国人大代表坦言,尽管自己研究的领域是党史,但当她看到面前一张张稚嫩的面孔时,还是不免紧张起来。这是她第一次给中学生上思政课。

好在她有所准备。从北京参加完全国两会回来,她就一直琢磨课件和讲法。吴梅芳重新收录了一些人物故事,还将以前讲过的一些故事具体化,并融入互动问题、数据、图片。在党校给领导干部讲课时,吴梅芳都是将历史和理论从头讲到尾,很少用这些新媒体手段。

“中国共产党为何能够长盛不衰?回顾这段波澜壮阔的奋斗历程,就必须了解中国共产党诞生的背景。得用故事串着讲,不能用老套的方法。”吴梅芳将原本3小时的课程缩减到1小时,精选了28个知识点,重点讲1921年到1949年的党史故事。

讲解每个知识点前,吴梅芳都会抛出问题,引发大家思考。讲到快一半时,她看到一些孩子低头抹眼泪,其他人则认真盯着PPT,她“心稍微放了下来”,也更自信了。

为了让学生听得进来龙去脉,吴梅芳通过交代出席党代会的党员和全国党员数量的变化,巧妙串起中共一大到七大的时间进程,以及国内革命形势的变化,再融入中国共产党的道路探索。每讲到一个新部分,她还会穿插一些小插曲,将学生带入情景。

“孩子们,是什么让李大钊同志宁可放弃生命,也要坚守心中信仰?要知道,他不是因为穷才干革命,他之前是北大教授,每月可以领到300多块大洋。他牺牲时,家里只有一块大洋,收入和家当全部用来支援党的活动。这究竟是为什么?说到底,就是因为初心和使命!”时不时,吴梅芳还会抛出几个PPT上没呈现的小故事。

对于党在革命道路上的一些曲折探索甚至错误,吴梅芳也没有回避,她想告诉同学们,这里蕴涵很多宝贵的经验教训。吴梅芳说:“我们党为了民族复兴,在实践中不断摸索前行,而你们学习方法和态度的养成,同样要经历从幼小到成熟的进步过程。”

讲课最后,吴梅芳意犹未尽,又“额外”讲了独臂将军贺炳炎、藏族女红军姜秀英等人物故事。

“你能看到多远的过去,就能看到多远的未来!”当讲完结束语,她笑着问同学们累不累,没人回话,但沉默两秒后,学生们鼓起掌来。

该校八年级学生舒桠洁表示,这节课很震撼,自己对长征、抗日战争、解放战争中牺牲的战士数字印象深刻,对一些战士的故事很感兴趣,今后想买一些相关书籍。

吴梅芳说,党校、高校的教授走进中小学上思政课,确实是挑战,但很有必要,更不是“大材小用”。一节课下来,她觉得有了新的成就感,但也反思,未来要讲得更通俗,包括教学方式、教学态度、语言表述风格都要变。“有机会的话,还想尝试去小学讲,用动画片、绘本辅助教学。”

她表示,中小学是青少年价值观形成的关键阶段,如今站在讲台上的大多是90后教师,他们是传递价值观的中坚力量。为此,她一直呼吁让高校思政教师和中小学教师前往党校轮训,让年轻教师先坚定自身信仰。

去年以来,合肥包河区统筹推进区内大中小学思政课一体化建设,组建由思政专业教师、各学科教师、院士专家、社会力量组成的“四支队伍”,通过调研听课、教学评比、教材培训、实践研学,实施融合式备课,打造参与式、沉浸式的思政教育。

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