“老师，我成功了！”

“老师请看，我的效果非常明显！”

举手报告的同学一脸兴奋。这是3月18日发生在绩溪县金沙学校动人的一幕。当日该校的生物实验室里，气氛既紧张严肃又热闹活泼。原来，这里在举行一场由该校初中部理科教研组组织、生物教师具体负责的七年级生物实验操作技能比赛，701班17名学生全部参加了活动。

与以往同类活动相比，本次比赛具有四个不同之处。一是赛前教师鼓励学生自主预习，先在理论上做足功课；二是赛中教师只作最关键步骤操作要领指导，其他均由学生独立完成；三是从实验用时、操作规范、实验效果三方面综合评分；四是若操作不慎导致实验失败，则立即终止比赛。经过紧张激烈的角逐，最终评出一、二、三等奖，学校将对获奖同学给予表彰。

这次生物实验操作技能比赛，是在该校实施新课改背景下，根据 “先学后教，以学定教，先练后讲”的教学模式，组织开展的一次具有一定探索意义的生物实验技能竞赛，比的是智慧和勇敢、拼的是基础和实力。举行本次学生实验操作技能比赛，旨在进一步深化该校生物学课堂教学改革，激发学生学习兴趣，加深对教材知识点的准确理解，把书本知识与实际生活结合起来，培养学生独立思考、勇于实践、关注健康、关爱生命的生物学基本素养，活动取得良好的实际效果，达到了预期的目的。

（洪晓晏 曹志远 许道红）