安徽新闻网讯 随着科技水平的不断提升，智能与教育的结合日益紧密。但是侧重室外运动的体育课因种种原因，结合甚少。在合肥，有一位小学体育老师针对孩子不同体质，以激发孩子运动兴趣，迸发了将人工智能引入体育课的思考。随后，在科大讯飞技术支持下，该校成为合肥市首个将智慧课堂应用到体育教学的学校。
这位老师就是合肥市杨林小学的体育老师韩璐。2019年，他将自己的思考以及智慧体育的应用撰写成论文《浅谈智慧课堂在体育课中的应用》，该文在合肥市中小学教育教学论文评比活动中荣获一等奖。
韩璐老师对智慧体育有很多自己的思考。
从“不知所措”到“游刃有余”
“我是一个简单的人，喜欢和孩子在一起相处，”韩璐笑着说。他刚来杨林小学时，教授的是一二年级的体育课，每每上课，看到学生们明亮的眼睛，就觉得特别轻松，所有的压力和不快随之烟消云散。
不过，刚刚当上体育老师时，韩璐还是“头痛”了好一阵。“有一种游戏叫打地鼠，一波未平，一波又起，我刚当老师时就有类似的感觉，”韩璐打了个很形象的比方，“一堂体育课，从上课到下课，数不清的麻烦在等着你，一会儿‘老师我脚受伤了’，一会儿又‘老师我要上厕所’，摁下葫芦浮起瓢，没有片刻消停。”
此外，最让韩璐挂心的，是当代孩子的体质问题。在韩璐看来，现在的孩子聪明、有想法、眼界开阔，说起话来一套一套的，唯独体质普遍不如以往，稍一运动就叫累。其中一个重要原因，就是整体运动氛围不佳。
随着信息技术的日新月异，当代孩子的课余生活也越来越丰富多彩，玩手机、玩平板、看电视，各种各样的娱乐手段充斥着他们的世界，体育锻炼反倒成了被遗忘的角落。在这种背景下，体育课就显得格外重要。
体育课也能因材施教
根据华东师范大学体育学院院长季浏教授领衔提出的“中国健康体育课程模式”理论，每一节体育课的运动密度应该在75%左右，学生在运动中的心率应该达到140至160每分钟。可现实生活中，这个目标并不容易实现。
韩璐解释说，首先是心率范围不好把握。有很多老师不是不想给学生上强度，而是没有有效的心率监控手段，一旦发生事故，孩子很有可能运动损伤，甚至是运动晕厥，后果不堪设想。此外，现在都是大班教学，一个班四五十个孩子，那么大的操场，那么多的孩子，单凭老师一个人，很难让每个孩子都处于可控范围内。
而韩璐想出的解决方法，就是智慧课堂。“一开始，我是从语文课上得到的启发，”韩璐回忆道，他看到语文、数学，英语课的老师都在使用智慧课堂，觉得很羡慕，又有点不服气，于是忍不住想，这种先进的教学手段该怎么运用在体育教学上？
脑洞大开的结果，就是智慧体育课新鲜出炉。
智慧体育课通过佩戴智能穿戴设备，在体育课中对学生心率进行监控，呈现出班级和学生个人的运动强度、运动负荷、运动密度、有效运动时长、心率预警等各项指标，为体育教学提供强有力的数据支持和运动安全预警。
每个孩子的心率等数据实时呈现在老师手中的平板电脑里。
韩璐介绍说，在智慧体育课上，每个孩子都有一块运动手环，可以随时随地记录孩子心率，这些数据会统一呈现在老师手里的平板电脑上。一旦孩子的运动心率达到危险区间，平板上就会跳出红线，运动手环也会发出警报，教师便可据此动态调整教学设计，让每个孩子的锻炼效率得到充分提升。
韩璐举了个简单的例子，比如30米折返跑，有的学生连跑三趟，运动心率达到每分钟160，还可以继续训练。但有的孩子往返三趟，运动心率可能达到180甚至200，这时候，你必须让他调整休息，他才能继续运动。
“这也算是体育课上的‘因材施教’吧，”韩璐半开玩笑半认真地说，每个孩子的体质不一样，运动量也要做出相应的调整，这就有助于避免一定程度的运动风险和损伤。
跟孩子们“斗智斗勇”
除了运动体质各有不同，孩子对体育运动的兴趣也不一样。有些孩子活泼好动，有的孩子却不爱运动，根据不同孩子的性格，采取不同的手段激发他们参与体育锻炼，也是体育课堂“因材施教”的一部分。
在信息化时代，要跟孩子“斗智斗勇”，光靠“三十六计”远远不够。在篮球课上利用讯飞智慧课堂平台，时常在体育课上投映一些NBA明星打球的片段，看着明星们投篮百发百中，孩子的热血和激情也被点燃。
“从小学到高中，共十二年的体育课，我希望孩子们最起码能掌握一项体育技能，”韩璐说，其实孩子一开始也不知道自己喜欢什么，只用通过不断的引导，才能培养他们的体育技能。到最后，有的孩子甚至认为成为篮球队成员是一种荣耀，争着抢着要加入篮球队。
对一名体育老师而言，这已经算是“成功”，但韩璐的眼光不仅停留在课堂上，他还为“体育智慧课堂”勾勒出更多未来蓝图：“体育运动不应该止步于课堂，如果能有打卡功能——比如孩子今天锻炼了哪些项目，一分钟仰卧起坐比昨天进步了多少，他们在家里也能进行体育锻炼，通过一个孩子来带动一个家庭，最终形成良好的运动氛围。”
长此以往，得益的不仅是孩子，从学生到家长，从青少年到各个年龄段群体，都将受惠无穷。
这是时代对未来人才的要求，也是激励体育智慧课堂不断前行的动力。
