人物简介：
孙金红，县教坛新星、青年骨干教师、优秀教师、优秀班主任、优秀教育工作者、优秀教研工作者，市青年骨干教师、优秀班主任。
孙金红
孙金红老师2001年9月参加工作，在20年的教育工作生涯中，他以良好的教育素质和师德修养，以高度的责任心和强烈的事业心，献身教坛，勤恳踏实、锐意创新，勇挑重担、从不言悔，用爱心和智慧浇铸美丽的教育之路，用责任和忠诚在教育教学这块园地里辛勤耕耘，默默奉献。
孙老师凭借出色的工作业绩和创新的管理能力赢得了师生的认可，领导的信赖。除了九年级毕业班教学工作外，他还负责学校的行政管理工作。在管理中，他坚持“爱、严、细、实、导”的工作原则, 不断探索，广泛寻求管理途径，在学生中率先推行“自我教育，自我管理”的教育管理模式，取得显著成效，该管理模式也被上级教育部门认可。出色的成绩使他两次受到县政府嘉奖，荣获“县长奖” 。
一、创新教育，矢志教改
孙金红老师参加工作时，适逢我省实施新教改。作为一名刚刚从教的年轻教师，他如饥似渴地汲取新课程的理念，不断探索钻研，孜孜不倦，执着勤恳，他的课堂真正做到了充实而不忙乱，有序而不呆板，活泼而不散漫，自己教得省心，学生听得尽兴。他相信厚积才能博发，课堂上学生有问题举手就问，有问必答，方法灵活。他喜欢这样的课堂，虽然这样的课堂更具有挑战性，对于教师驾驭课堂的能力要求更高，对于教师的知识水平更是一个严峻的考验，但是这样的课堂也更利于学生成长，同时也能激发教师在课堂上随机应变解决问题的教育智慧。学生们有时会提出非常尖锐的问题，这样就要求教师备课精细，考虑问题周全。他也很注重与同组其他教师进行教学方面的交流，汲取他们的教学经验。他“用心”的工作实现了自我价值，2010年怀远县初中物理优质课选拔赛中荣获一等奖、蚌埠市第二届初中物理优质课说课比赛荣获二等奖， 2012全市优质课评选中荣获二等奖，2019年微课比赛荣获省级一等奖。孙老师的教学赢得了学生的爱戴，家长的好评和学校的肯定。
二、开启五心，浇铸灵魂
作为班主任，要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，知道他们心里想什么，让他们真正感受到老师对他的关心和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。孙老师不“唯师独尊”，不纯粹要求学生“不能……”“不要……”，不单方面说教，用“我心”走进“生心”，开启“五心育人”的新思路：爱心是灵魂，细心是关键，耐心是根本，热心是桥梁，信心是源泉。用心灵触摸心灵，师生彼此信赖，犹如亲密的朋友，携手共进。他不仅给学生传播知识，培养能力，更重要的是传给学生真挚的情感和生命脉动。把自己的生命融于学生生活的每个阶段和每一个角落，使之富有生机，充满希望。农村的很多留守儿童也在学校就读，他对于学生体察入微：学生情绪波动了，找其谈心；学生生病了，不忘探访；学生成绩下降了，细析缘由。学困生常常是朝秦暮楚，一进二退，他用融冰化雪的热心去碰撞出其内心深处的火花，循序渐进，耐心疏导，通过目标激励，兴趣吸引，培养情操，调动积极因素，从而达到“千淘万滤虽辛苦，吹尽狂沙始到金”。 他关爱每一位学生，不让一位学生掉队。余同学来自农村单亲家庭，自卑心理强，且与家人隔阂较大，我行我素，调皮“暗捣”，经常滋事。对于余同学，孙金红老师不厌其烦地分析、引导：一方面做家长的工作，给孩子一个温暖的家；一方面动员班里的同学主动约余同学玩，并安排活泼、幽默、责任心强的同学与之同桌。真诚的沟通，朋友般的友爱，感动了余同学。他的自信心树立起来了，同父母的关系和谐了，精神也振奋了，自控力强了，学习拼搏了，最终以理想的成绩考上了高中。
三、互敬互爱，谱写真情
作为学校管理队伍的一员，孙金红老师处处对同事体贴入微。那是2006年的一天早上，孙老师跟往常一样早早地来到学校，这是他工作的惯例，每天都在上课以前到班级走走转转，寻找并解决一切对学生不安全的因素。
当他来到沈老师的班级时，发现沈老师身体不舒服，他就要替沈老师代班，但是沈老师渐渐地连讲话也不清楚了。孙老师见状扶起沈老师就向医院赶，到了医院沈老师已经不能走路了，孙老师和同事带着沈老师楼上楼下检查，经确诊沈老师是脑出血，医生说迟来几分钟病人就会大麻烦了。
超负荷的工作，使我们尊敬的崔荫怀老师倒在了工作岗位上，在崔老师住院期间，孙金红老师经常抽时间去医院探视。在崔老师的葬礼上，是孙老师带着他班的学生为崔老师送的最后一程，又是孙老师在来年的清明节组织学生去山南的公墓为崔老师扫墓。
孙老师关心同事、帮助他人的事情举不胜数，他用一件件小事表达了一位教师的博大胸怀和对同事的片片真情。
四、科研立身，沐浴阳光
教师应在教育中展现自己，在活动中塑造自己，在研究中提升自己。因此，孙金红老师把科研学习作为自己成长进步的基石，积极参与教育教学研究，参与了多个省级、国家级课题的研究。孙老师主持的中国教育学会科研规划重点课题《校园文明礼仪教育实验研究》子课题《关于未成年人文明习惯养成教育的实践研究》于2017年顺利结题，并获得课题组专家的一致赞赏；2012年12月《爱心书写人生，奉献点亮青春》荣获全省中小学优秀德育实践案例评选三等奖；论文《开展物理制作与实验，培养学生的学习兴趣与创造力的研究》在“第二届全国中学理科实验教学及小学科学研究优秀论文”评选活动中荣获国家级三等奖； 2017年论文《物理学的德育教育功能浅谈》发表在《教育校长参考》7月版（刊号CN14—1331/G4），论文《全面教育:让学生绽放精彩》发表《教育家》8月版,（刊号CN10—1372/G4）。短短几年的探索研究，使孙老师尝到了科研的甜头，沐浴到了科研的阳光，体验到了成功的喜悦，也顺利荣获县优秀教研工作者。相信不久的将来，他定能以科研立身，向一名科研型教师迈进。
德国哲学家雅斯贝尔斯曾说：“教育本身意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”孙金红老师以他高贵的灵魂、高尚的人格赢得了师生的尊重与爱戴。在教育这片热土上，他用“心”去赢得“心”，闯出了一条极具特色的教书育人之路。
