为了进一步深入"环境育人"的理念，给幼儿创设一个良好的生活、游戏、学习环境，2021年2月25日中午合肥市荣城幼儿园教育集团菱湖分园的全体教师在总园长丁婕，菱湖分园执行负责吕长虹，保教负责姚洪玲的带领下开展“对话环境，遇见成长”班级环境创设方案交流专题教研活动。

活动前，各班级教师在充分考虑幼儿年龄特点的基础上，结合班级幼儿实际情况，围绕班级特色、主题活动、区域设置，积极思考，构思了各具特色的班级环创方案。活动中，老师们通过图文并茂的形式向大家分享了各自班级的环创方案：小一班将以美工区为特色区域与园本特色 “趣味点彩”相结合，以欣赏大师作品进行大面积装饰。小二班则以区域材料的投放为切入点，通过设立“百宝箱”鼓励幼儿积极收集材料进行投放。中一班的环创设计将以幼儿作品、幼儿的活动过程为主体，体现幼儿参与，思考的过程。中二班提出环境是孩子们的环境，要让孩子充分参与班级的环境创设……在大家的分享交流中，老师们根据班级幼儿的发展与兴趣需要，努力创设温馨的区角环境，通过提供低结构的区角材料，使幼儿在与环境、材料的互动中，满足认知情感、动作技能和社会性发展的需要，保证幼儿在一个丰富、有效、和谐的教育环境中成长。

针对各班的环创方案，教育教学负责人姚老师对各班级的环创方案给予了充分的肯定，她指出在老师的分享交流中看出大家在环创设计中对色彩的搭配，材料的运用，以及造型的呈现有了更高一层面地了解，同时也考虑到了幼儿的主体性。接着吕主任对环创方案提出建议：大家要根据孩子的年龄特点进行环创，可结合幼儿兴趣打造班级特色，区域特色，让孩子们温馨的环境中学习生活，在丰富的区域游戏中成长。

最后，丁园长肯定了大家对工作的认真付出，她强调每一项工作都是踏踏实实做出来的，老师们要把心真正用在孩子身上。同时提出教师们要巧妙的构想，对“旧”的物品进行改造和再利用，利用低结构材料进行环境创设，真正的为孩子服务，为教学服务。

教研活动进入尾声，姚老师对本学期的保教工作进行了详细合理的部署：教师的备课和一日活动的开展要科学地实施；每周的常规教研、专题教研要扎实开展；师徒结对活动的开展规划等。

经过环境方案的交流研讨以及本学期的工作详细安排，为老师们接下来的工作指明了前进的方向。相信在本次研讨的基础上，老师们将会仔细斟酌，积极交流经验，取长补短，逐步打造幼儿喜欢、并且各具特色的优美环境。（王婧婧 胡君君 李子璇）