“耕读传家远，诗书继世长。”是中国古代乡村使用频率最高的门联。“耕”创造物质，“读”滋养精神。耕读传家包含了中国人特有的世界观，蕴含着中国古人“做人教育”的智慧。新时期国家高度重视劳动教育，大力推动“五育并举”；蚌埠九中因地制宜，深入挖掘校本资源，打造竞美劳动课程。

2021年3月4日，蚌埠九中“江淮耕读”实践课程正式启动。

《诗经》诵读

天生烝民，有物有则

春日载阳，有鸣仓庚；

春日迟迟，始播百谷。

子月于耜，丑月举趾；

寅月刈草，卯月秀葽；

辰月鸣蜩，巳月食薁；

午月烹葵，未月剥枣；

申月筑圃，酉月获稻；

戌月敛藏，亥月祝祷。

天生烝民，有物有则；

民之秉彝，好是懿德；

优哉游哉，宜家宜国。

三十余名学生代表齐声诵读《诗经》里“天生烝民，有物有则”选段。整齐的语调，洪亮的嗓音，学生们声情并茂的吟诵回荡在九中校园上空，表达了九中少年对参与农事劳动的热情和向往。

启动致辞

以心传心，修德开慧

卢春江校长为蚌埠九中“江淮耕读”实践课程启动仪式致辞。他指出：耕读教育不是单纯知识和科技的教育，而是以心传心的修德开慧的文化传承教育，是中华文明延续的特殊“密码”。希望全校师生积极参与，以推动五育并举为契机，把蚌埠九中江淮耕读实践基地打造成具有现实实践锻炼价值的、全省影响力的文化劳动实践基地。

耕种实践

五育并举，重视劳动

百余名学生学生代表在老师的带领下，走入实践基地，或两人一组，或三五人搭档，有的翻土、有的播种、有的培好土层......大家分工协作，配合默契，道道工序认真细致，劳动现场热火朝天，紧张有序。学生在实践中体验到了农事劳动的辛劳与乐趣。

“晴耕雨读，昼耕夜读。”耕读传家包含了中国人特有的世界观，蕴含着中国古人“做人教育”的智慧。

耕读教育不是单纯知识和科技的教育，而是以心传心的修德开慧的文化传承教育，是中华文明延续的特殊“密码”。蚌埠九中将持续打造“江淮耕读实践基地”，挖掘耕读文化的深厚底蕴，依托校本文化的丰富资源，加大耕读课程的实践探索，把基地打造成融劳动课程、传统文化课程、生物科技课程等为一体的耕读实践课程基地，传承“知行合一”“勤读立耕，立己达人”的耕读精神，充分发挥劳动在树德、增智、强体、育美等方面的综合育人价值，弘扬“劳动美·爱劳动”的良好风尚。

( 陶湘鹤   陈春远  何珊  王玲 )