随着《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》落地，各地多措并举落实“双减”要求。为了更好的让“双减”政策在学校落地，永小开展了多项与作业有关的教研活动，探究优化作业方式，力求减负增效。

10月中旬学校组织了“作业设计与批改”专题督导。督导组由教导处和各学科组长组成，他们深入到各教师办公室，了解每一位老师作业设计、评改和公示等情况，与老师面对面交流，就督查中发现的问题一一指导改进。通过督导活动，不仅让老师们进一步统一了思想，要研究作业内容和形式，优化作业，提升质量，又明确了不同年级不同学科作业如何减量不减质。

10月20日下午，在永小报告厅召开了作业督导反馈和“作业设计与批改”致远论坛活动。反馈由教导处罗锦芸老师主讲，对作业督导中优秀作业设计和评改，通过PPT进行展示，同时提出了作业设计和批改中的改进意见。

致远论坛上，四位骨干教师登台讲述自己如何设置与批改作业，分享作业设计与评改中的经验。

钱昌才老师语文作业的设计遵循趣味性、多样性、递进性、层次性、实践性的原则，让学生在“读”中汲取知识，在“说”中提高能力，在“玩”中享受快乐，在“看”中熏染书香，在“做”中悟得道理。他变换批改地点，注重当堂批改，适当自批自改，对学生作业的批改不仅判断正误，了解学生的认知水平，还注意对学生非智力因素的评价，培养严谨的学习态度。

焦青帝老师注重趣味性语文作业设计，让学生在“乐”中求知。她设置的作业有语言表达型作业、动手操作型作业、表演型作业和调查探究型作业等，让学生在活动中求知，作业批改做到“及时性、激励性和示范性”。

卫薇老师在数学作业设计中注重加强学生思维能力、收集处理信息的能力和解决问题能力等综合能力的训练。她设计的作业以实践的、有趣的、探索性作业为主要形式，让学生数学作业形式呈现多样化，提升学生兴趣。

喻佳老师英语作业形式多样，如，设计游戏型作业，提高学生的学习兴趣，设计综合型作业，拓展学生的文化品格，设计生活型作业，培养学生的语用能力，她还探索单元的整体作业设计等。

论坛中，还摇号产生了两位老师现场点评。资深数学教师杨爱丽首先肯定了四位老师的发言内容丰富、观念新颖，值得模仿，接着她表达了准备利用学习的收获，改善作业布置与批改的方式。新进美术教师倪睿决心多向骨干教师学习，创新作业形式，提升学生兴趣，切实做到减负增效。

永小围绕作业设计与评改的一系列教研活动犹如火种点燃了老师作业研究的热情，大家在孜孜不倦地努力探究着优化作业设计与评改的路径，让“双减”落地，让学生受益。

图：张晓曼 王郁蕾

文：罗锦芸