身正为范，学高为师。为了推进学校语文学科有效教研活动的开展，深化课堂教学改革，探索有效主题教研模式，促进语文教师专业化发展，12月15日至12月17日，合肥市逍遥津小学金都华庭校区六年级语文组展开了主题为“单元一体化”教学研究。

本次教研六年级组选择六年级上册第八单元进行教学。第八单元的几篇课文都是关于鲁迅先生的，让学生认识鲁迅先生并感知他的形象是本单元的教学任务。本次教研活动由四场课例及课后评课组成。何从誉老师在六3班执教《少年闰土》。课堂上何老师姿态亲和，用亲切的语言融入孩子们的心里。课堂上何老师首先呈现出一组词语给孩子们认读，借助词语梳理内容，其次解释白话文让学生明白文章的语言特色。接着何老师出示自读提示，让学生默读课文说说闰土告诉“我”哪些新鲜事儿，并在段落旁用简洁的短语写一写。通过清晰明了的教学设计何老师完成了单元一体化教学的第一步初识鲁迅及作品。

徐丹老师在六4班执教《我的伯父鲁迅先生》。课堂上徐老师播放了有关鲁迅事迹的视频，奠定了本节课的情感氛围及学习方向。孩子们在徐老师的引导下追寻鲁迅的事迹，感受鲁迅的温和亲切及对国家和百姓的默默付出，通过了解鲁迅生活中的“小”事，感知鲁迅“大”形象，徐老师巧妙的教学设计完成了单元一体化教学的第二步感知鲁迅形象。

黄秀秀老师在六2班执教《有的人——纪念鲁迅有感》。黄老师首先指导学生读熟读准臧克家笔下的这首现代诗，并指导学生读出节奏感。重点抓住第一节，带领孩子们读好并出作者的情感，进而指出本首诗的表达方式是对比。通过抓对比手法，品诗歌细节让鲁迅爱国爱民并受百姓爱戴的形象深入学生心中。黄老师的课堂教学完成了单元一体化教学的第三步，鲁迅形象根植学生心中。

方韵老师在六2班执教《鲁迅单元整体教学——入神入形写人物》。在以上三位老师教学的基础上方老师从对比少年闰土和中年闰土的外貌出发让学生懂得写人应“抓特征识人物”；从研读《我的伯父鲁迅先生》典型事件让学生懂得应“围绕中心选事例”及“聚焦画面塑形象”。方老师从以上三方面展开习作八教学。教学设计精巧独特，得到老师们的一致好评。

教学相长。随后方韵组长组织高段语文教师们在会议室进行评课。各位老师在王峰副校长的带领下一起进行了深入的交流研讨。各位老师畅所欲言，从不同角度，不同方面谈了自己的感想、体会。最后王峰副校长进行了精彩的总结和点评，他提出单元一体化教学值得我们深入研究，我们应该团结起来精心打磨每个单元的教学。这次教研活动为高段语文老师着手单元整体教学提供了思考的方向，相信今后逍小的语文教师定能紧随教学潮流，扎根课堂教学，更好的为学生服务。