为进一步提高金江实验学校音乐、美术教师的课堂教学能力，加强“双减”政策下教师之间的交流，金江实验学校艺体组分别组织召开了中小学音乐、美术学科教研活动。                

学科分组教研中，主要围绕“双减”之下音乐、美术教师的教学设计、教学方法、各环节间的紧密连接以及作业设计等方面进行集体研讨。            

音乐教学中首先要采用分层教学，现今的九年义务制教学分三个学段：小学低年级（1-2）、小学中高年级（3-6）和初中年级（7-9）。各学段的学生生理、心理发展差异大，目标也不一样，低年级以激发和培养兴趣为主，在游戏中学习音乐，小学中高年级以培养音乐感受与欣赏的能力为主，初中年级以提高音乐感受与评价欣赏的能力为主。其次要从“小”做起。多注重小学阶段的音乐素养，培养音乐兴趣，循序渐进。部分学生到了中学，基本音乐常识都不会，中学阶段的音乐就没法很好地去欣赏，更别说教授乐理知识了。最后要注重多元化发展。每首乐曲都可以从多个角度来分析，背景、作者、旋律、曲式等等，还可以延伸到各个学习的科目。比如新疆歌曲可以延伸到地理学科，国歌可以延伸到历史学科，所以说音乐是一本百科全书，需要多元化的发展。总而言之，音乐课一定要保证课堂效率，做到“减压减量不减质”。  

而在美术教学中，要认识到“双减”减的是学生负担，增加的是教师责任。美术课不是培养学生当画家，而是要激发学生兴趣，让学生爱上美术课。美术教师需要提高认识，从思想上真正爱上美术教学。并积极参与课后服务，探索开展艺术课的模式，加强各个学科之间的联系。 

本次教研活动对音乐、美术学科的教育教学进行了讨论、交流、归纳，为今后推进学校美育活动特色化、精细化生根落地指明了方向。只有有效发挥好艺术教育的作用，真正推进“双减”，才能让学生切实享受到“双减”给他们带来的实惠。