幼儿期是培养幼儿自主阅读兴趣与能力的重要时期。为了积极关注幼儿的认知需要，为幼儿选择适宜的阅读材料；采用多样的阅读形式，提高幼儿的阅读能力；营造浓郁的阅读氛围，发挥环境的熏陶作用；指导家长选购图书、开展亲子阅读互动活动，形成家园共育的合力。

12月10日上午，合肥仁和佳园幼儿园开展了“绘本阅读分享活动”研讨。本次活动特地邀请了南京小康轩阅读指导讲师刘畅老师等一行三人的专家团队，为了提高研训的质量，小、中、大班各开展了一节阅读活动作为靶子，供大家现场研讨。

研讨中，就刘畅老师提出的第一个问题“自己在听课之后比较赞赏的地方，以及自己的建议“，这两个方面仁幼的老师们展开了激烈的讨论，接着，刘老师以大班郭莎莎执教的阅读活动《菲菲生气了》为例，提炼出了提问时的技巧，首先，教师的问题要是开放性的，这样有助于幼儿思维的发散；其次，在阅读前，就要给幼儿问题，让幼儿带着问题去阅读，而且，这个问题是要能贯穿整个绘本的，目的就是引导幼儿努力把一本书从头到尾地阅读完，培养幼儿的坚持性。

研讨后刘老师总结：在开展幼儿阅读活动过程中，教师可以加强对幼儿自主阅读能力的培养，逐步促使幼儿能够独立的完成阅读任务。最后，仁幼张莅蓓园长总结：教师应当在日常生活中对幼儿的阅读行为加以深层次的观察，了解他们的真实活动需求，努力创设阅读软环境，逐步增强幼儿的自主阅读能力。通过今天的研讨活动大家收获满满：在幼儿阅读活动中，教师应该对幼儿的提问收放有度，当幼儿阅读经验丰富时，教师的问题可以更大，反之，幼儿阅读经验匮乏，教师的提问则要具体，相信有了专家的指引，我园阅读活动的质量将得到不断提升。（许龙珠）