芜湖高新区实验学校

芜湖高新区实验学校是北京师范大学教育集团以“北京师范大学基础教育实验学校”的品牌提供标准化、个性化教育资源服务的资源服务型合作学校。学校借助北师大的强大资源平台，在以弋江区教育局党工委为核心的集体领导下，基本完成前期薄弱校改造的攻坚战。学校审时度势，自我剖析，聚焦自身发展存在的质量问题，针对问题成因，寻找突破解决办法。为了更好开启未来三年品质质量提升工程，学校多措并举，在品质提升工程与师能建设的同时，积极寻求专家智库的支持与引领。

携着春的希望，肩扛使命担当。为了更好利用北师大提供的优质资源服务，提升学校的校本教研水平，促进教师队伍建设，提升学校教学质量，2021年3月15日至3月19日期间，特别邀请北师大资源服务平台资深学科专家特级教师王佩霞与武琼老师进校开展质量问诊指导。

校本教研数学篇

聚焦问题一:数学学科质量

3月15日，校本教研在教导处高巍副主任的汇报中拉开帷幕。他从学校三次期末测试对比中，认识到目前我校数学教学质量整体上普遍偏低，数学水平在整个弋江区乃至芜湖市非常薄弱，处于垫底水平，大部分学生在三四年级成绩下滑严重，部分学生失去学习兴趣，学生计算能力普遍较差，每个年级基本都存在困难班级。教师在个人备课、上课、作业、辅导，集体教科研等方面也存在较现实的问题。之后各年级备课组长也从本年级问题入手，向专家汇报了自己的问题与困惑。

聚焦问题二：一对一课堂指导

本次专家进校指导，依照教学进度学校共安排了6位数学教师的课堂教学专家听课指导。通过听课，课后练习检查反馈，学生访谈，学生作业批阅，教师一对一交流等环节，发现教师在育人与教学上存在的问题，提出改进建议与方法指导。

聚焦问题三:学科管理与教师日常教学思考

学校行政通过跟踪听课，专家指导意见，也深感自身管理上的不足，在量的要求，质的管理上还存在诸多不足，独立思考，互帮互研，共同成长的教研氛围还有待提高。

聚焦问题四：问题的改进

经过四天的实地调研与现场问题分析。王佩霞院长从调研的情况说明，学校已取得成绩，课堂教学改进建议，学校教学管理的建议提出了较详细的改进建议与指导。

王佩霞老师给出了深度调研后的七条具体指导建议：1.加强学校校本研修制度的管理与落实。狠抓大组教研，小组教研与日常教研管理。2.加强备课管理，持案进课堂。抽查教学设计实施情况，确保教学设计的实用性与实践性。进行复备，反思与小结。3.找准质量提升的突破口，大家共同聚焦计算，建议每日三分钟口算，每日3-5题的计算，做到天天练，练出实效。4.进行阶段性口算、计算比赛。把评价的尺子竖起来，看增值。5.对领导听课，组长听课，同伴听课有量的要求，质的管理。形成独立钻研，互帮互研，共同成长，共同提高的氛围。加强教育教学跟踪性管理，常抓不懈抓出实效。6.对教师教学，学生行为规范，书写有明确要求。7.加强规范管理。对今后学校的数学教学与校本教研的开展起到了较好的引领与指导作用。

弋江区教育局教师发展中心马静主任也对学校表达了新的期许与期望。

校本教研语文篇

3月18日，特级教师，教育部新课程标准语文审查委员武琼老师莅临我校，一天的时间里武琼老师查阅了学生原始考试试卷以及教师的试卷分析，从上午九点到下午五点，武琼老师顾不上起身喝一口水，埋头整理了一至六年级所有的试卷，奋笔疾书，在试卷上圈圈点点，在教师的试卷分析上划线批注。敬业的精神让老师们钦佩！

聚焦问题一：语文教师的三观

“先生不应该专教书，他的责任是教人做人”，武琼老师开言谈到教师要树立正确的三观，再来谈教育教学，武琼老师认为教师的师德高于一切，老师的日常工作与老师的三观密不可分。

聚焦问题二：教育教学要有基本功

基本功包括教师的本体知识和认识本体知识的能力。武琼老师翻开词典， 带领老师们学习“分析”一词的词义，顺势而下，武琼老师提出问题，“分析试卷”是分析什么呢？老师们异口同声的回答是分析一种现象。武琼老师拿出三年级的试卷，从试卷上看拼音写词语这道题入手，向我们展示了学生们“湃”字的书写错误，没加三点水的错误是学生对字义掌握有问题，多笔少笔的错误，是写字的习惯不好。从这个例子入手，武琼老师指导老师们要学会归因，要透过现象看本质。

聚焦问题三：如何正确做试卷分析

试卷分析至关重要，是一种基本能力，老师们要找自己的问题，找改进的措施。武琼老师通过一至六年级的试卷，向大家展示了自己做的试卷分析，用数“正”字的方法详细的记录了每一道题有多少学生做错了，并且根据错因不同进行了归类，学生错误的原因不同解决的措施也不同。让老师们明白了在以后的试卷分析上要下功夫，要用数据说明问题，找准错因，才能找到解决的办法。同时重点分析了四年级和六年级的习作，并且指导老师们要学会使用教材，钻研教材，钻研课标，读懂意图。提出要重视学生的认识能力和表达能力的统一，习作不是一蹴而就，老师们要在整个小学阶段关注到字、词、句、段、篇的层层递进关系。

武琼老师通过试卷分析引领语文教师面对学生问题，不能推卸责任，也不能单纯凭着经验判断。应当以科学的思维方法，从问题出发，溯源归因，找到解困的途径和方法。这样才能有效地提高教育教学质量。同时给出了具体意见与建议：1.学生问题是什么？以一年级卷面为例：要仔细阅读试卷，逐题研读，统计错误率，从数据统计中发现问题。最基本的方式就是画正字。2.如何从现象中分析问题？以“汹涌澎湃”为例，面对试卷上具体的错误，从现象中，分析出现错误的原因。同一个现象，学生错因不同。另一个角度，必须从日常课堂教学中归因，是否重视了学生学习能力的指导？3.下一步措施。教师要研读课标，研读教材，研读学生。以四年级习作为例，帮助老师们解读教材里面的习作单元，提示了课标对于第二学段习作的要求，重点指导了根据学生试卷上实际出现的问题，如何使用教材。

承前启后，继往开来，经过一周的专家入校指导与跟踪服务，学校上下齐心协力做好每个环节的对接与准备工作。每个老师心怀虔诚，虚心学习，收获颇丰。学校的校本教研管理也得到有效的方向指引与规范的流程与跟踪服务的手段方法指导，为学校精细化管理提出了要求与标准，为教研组、备课组有序开展常规工作明确了思路，为教师专业能力提升指明了路径。深度调研思路体现北师大的专业引领，同时也为学校今后的校本教研提供了一种新的管理思路与范式。两位专家的深度跟踪高屋建瓴，为学校的品质提升工程提供了科学的指导意见，

本次专家进校调研指导工作亦受到弋江区区委书记黄维群同志，教育局党工委书记教育局长王敏同志的的亲切关心与高度关注。学校领导班子全程跟踪服务学习，体现了学校领导抓质量的决心与作用力……从本次专家进校调研指导过程中我们也从中得到启示：在今后的学校教学管理中要务实规范，一是要加强校本教研制度管理与落实；二是要加强备课管理与实施情况跟踪检查；三是找准质量提升突破口，强化固化训练手段，坚持持之以恒，形成学校治学特色。四是积极倡导教师爱岗敬业奉献精神。相信所有高新区实验学校老师们一定会以团结高效的作风迎接新的挑战，助力学校教研教学质量迈上新台阶，谱写新篇章。

（汪年云 俞聪  马文华）