“耕读文化”是优秀传统文化的重要组成部分，表达知行合一的教育理念，蚌埠九中以“江淮耕读实践基地”为依托，致力于“五育融合视域下耕读课程”的开发和实践。

继4月3日“品青团 祭清明”耕读实践课后，4月12日下午，蚌埠九中德育处再次开展耕读文化活动，方昌军老师在学术报告厅为初一年级的学生开展一期以“弘扬传统文化、传承耕读精神”为主题的耕读文化知识讲座。

方老师从“耕读”两字的涵义讲起，通过图片向学生们展示耕作工具及其演变的历史，带领学生们认识基本的农作物和农事节气，帮助学生们掌握基本农事常识，理解中国传统农事活动中“五谷丰收、六畜兴旺”的理念。

他指出：在中华文化发展过程中，耕读指的是利用农耕之余,致力学问的生活方式，提倡在勤俭中修身、在实践中学习的自立精神和吃苦耐劳、脚踏实地的人生品质。老一辈无产阶级革命家的回忆录和传记中可以看到，在中国现代革命史上，一代伟人毛泽东、刘少奇、周恩来、朱德、邓小平等众多领袖和新中国开国的元帅、大将们，几乎都出自耕读之家，不少人在儿童少年时期是由全家合力乃至宗族合力供养他们上学读书，才成就了日后的伟业。

在耕读文化发展过程中，“耕”和“读”的内涵也越来越丰富。“耕”不仅是一种生产生活方式，“读”也不只是为了读书应举。青少年应参与劳作，培养勤劳务实、吃苦耐劳、脚踏实地的品质，感受“粒粒皆辛苦”的辛劳与不易，更有助于养成勤俭节约的习惯，激发“以天下为己任”的责任感和担当意识。

方老师呼吁同学们积极参与耕读实践活动，培养良好的行为习惯和高尚情操，不断滋养个人道德品格，为中华民族伟大复兴奋斗终生。

蚌埠九中江淮耕读实践课程自2021年3月4日正式启动以来，陆续开展耕读文化通识教育和劳动实践课，在打造江淮耕读实践基地的同时，深入挖掘耕读文化的现代价值，逐步完善江淮耕读实践课程，力求在耕读实践中落实劳动教育和人文教育，让学生身体力行感受“粒粒皆辛苦”的辛劳与成就感，通过耕读实践滋养学生道德品格和道德情操，弘扬中华传统文化、传承中华优良传统。