著名儿童心理学家皮亚杰认为：儿童的道德判断是一个由“他律”向“自律”的过渡阶段。所谓“他律”，指儿童的道德判断受他自身以外的价值标准的支配，而“自律”是受他自己的主观价值标准的支配。       

其实，孩子的日常学习、生活、交往等各个方面，也有一个由“他律”到“自律”的过渡阶段。因此，让孩子学会自律尤为重要。     

大一班小朋友们自发开展“每日跳绳打卡”活动，将自己练习跳绳的视频发送在班级群里分享，使幼儿快乐学习跳绳的同时还培养了良好的自律品质。      

参与大班跳绳比赛后获得优异成绩。

大二班教师探索“古诗新唱”的系统教学模式，注重幼儿的自主、体验、创造，突出幼儿感受美、欣赏美和创造美的能力培养，幼儿每日主动要求老师一起回忆新授知识，自律靠自己。            

标志是会说话的图画，生活中随处可见各种各样的标志，在大三班的教室里，幼儿为班级设计标志并共同遵守，让幼儿并感受规则的重要性，实现从他律到自律的和谐！              

将幼小衔接贯穿于幼儿园教育，在大班上学期，幼儿就将自己设计的标志张贴在班级的各个角落。        

大四班请家长和幼儿一起动手，根据幼儿的性格、行为，制定一个涵盖“自律”的每日计划表，帮助孩子一起养成好习惯。  

幼儿的自律能力不是朝夕之间可以培养出的，而是需要在点滴之间养成的，我们要从小培养幼儿的自律能力，毕竟更自律的人，离成功也会更进一步。            

（撰稿：朱方圆  摄像：大班教师）