寒来暑往，秋收冬藏。在这个积蓄沉淀的季节，为了深入交流、探讨“双减”之下，如何精准发力，让学生在复习过程中既能收获“新”知识，同时发展学生的语文学科核心素养，2021年12月28日下午，庐阳区红星教研片开展了“基于学生核心素养考核的复习策略例谈”主题研讨活动。三校老师相约云端，共同研讨，相互交流。

会议由虹桥小学黄楠副校长主持，庐阳实验小学副校长、安徽省特级教师王宏玉老师做了以“基于学生核心素养考核的复习策略例谈”为主题的讲座。

王校长首先从语文复习教学存在的现象出发，指出了复习阶段学生往往学的累却收效甚少，提出了复习课要上出“新”，让学生学有所获，就必须要从统编教材的编排特点入手，研读语文要素，把握学段教学目标，将教学指向培养学生的核心素养上，着眼于提高学生的语言的建构和运用能力。

在接下来的讲座中，王校长从小学阶段学生需要习得的语文核心素养入手，就如何提升听记表达力、思维发展力、审美鉴赏力、文化感受力、言语创造力几大能力点，结合不同的题型，用浅显易懂的语言，一个个生动具体的事例，理论和实践相结合的方式诠释了语文教学总的走向，给予老师日常教学和复习的两重建议。

红星路小学高晓娅副校长做了专题点评。她指出语文课堂要基于学生的终身发展，指向语文核心素养，不断激发学生求知的欲望，体现学生思维能力的提升。“教师荡题海，学生泛轻舟。”相信在高效课堂复习策略的指引下，老师们群策群力，探讨方法，力争达到系统高效，轻松愉快的复习。

困于心，衡于虑，而后作。在聆听了王校长的讲座后，与会的三校老师们都强烈地感受到，复习不是一味的巩固旧知，让学生疲于记忆、默写；复习要重视融合，加强综合能力的训练；要重视趣味性，多角度、有变化地拓展练习题的广度与深度。复习的最终目标，是为了给更好地“教”提供发力点，强烈的“生本意识”，是解决“教什么”和“怎么教”的指路石。凡是过往，皆为序章。作为一线教师，我们还要研起来，做起来，真正为学生的全面发展助力。

图  文：黄茜芸

初  审：张小梅

终  审：王宏玉