“教而不研则浅，研而不教则空”，为进一步提高学校教师的专业素养和教学能力，夯实课堂教学基本功，合肥市庆平希望学校小学部数学教研组活动随着春天的脚步如期而至，于今日拉开了本学期数学教研课序幕。

本次教研课执教的是三年级的李明老师，在新课《解决问题的策略》中，李老师首先向学生出示了一幅图片并抛出了一个问题：三只青蛙跳到荷叶上，哪条是正确的路线？小小的问题大大地激发了学生的兴趣，就在孩子们产生疑问的时候，李老师却留下了悬念……在接下来的课堂设计中，李老师通过例题教授学生根据题目中的信息找到数量关系，用“从问题想起”或“从条件想起”两种策略来解决问题并列出算式，比较“从问题想起”和“从条件想起”两种策略的区别和联系。

在教学活动中，李老师请学生当小老师，充分发挥了学生的主体性，增强了学生解决问题的策略意识，学生也在相应的练习中得到了巩固。课堂接近尾声，李老师再次出示青蛙路线图，学生通过这节课的学习，心中的疑问豁然开朗。

本节课中，李老师通过设疑做到了首尾呼应，侧重对学生思维的训练，引导学生理清数量关系，重点培养学生的数学应用能力和解决数学问题的能力，让学生在活跃的气氛中感受从问题想起到解决问题的策略的广泛应用。 

课后，数学组全组老师共同参与了下午的评课活动，各位老师针对李老师的课展开了精彩的讨论和点评。老师们一起探讨这节课的难点，通过激烈的探讨和总结，大家深刻的认识到在讲授解决问题的策略课时，要重视策略的形成，而不只是关注具体问题的解法和结论。可先让学生探索和掌握从问题想起的策略，再读懂问题，根据问题想数量关系，确定先算什么，在列式解答的过程中，反思、提炼相应的经验、技巧、方法，真正形成解决问题的策略。

通过这次教研活动，数学组成员对解决问题的教学有了更加深刻的认识，解决问题的策略不同于解决问题的方法，要力争做到让学生在反复比较中形成策略，在应用中体验策略，注重培养学生解决问题的能力。

供稿：何   艺