“ 万物生长之时，皆清洁而明净，故谓之清明。” 清明节又称踏青节，在仲春与暮春之交，也就是冬至后的第108天。这一源自祖先信仰与春祭礼俗的节日，兼具自然与人文两大内涵，既是自然节气，也是传统节日。

课程来源：

□我妈妈昨天给我买了青团，软软的，好好吃呀！

□我也最喜欢吃青团啦，它外面是绿色的，是用绿色的水和面粉做成的。

□绿色的水是什么呀？

□是艾草！我闻过，特别香！

□对，清明节快到了，我家也有艾草。

□清明节我爸爸要带我去扫墓呢！

……

于是一场关乎于”清明节”的讨论在同伴间展开。老师及时抓住教育契机，在双幼总园节日文化课程背景引领下，结合“清明节”这一节气及传统节日，从清明节的节气认知、节气色彩、节气食俗以及节气自然科学四方面开展系列活动，带领幼儿感受节日内涵与文化魅力。

篇章一：经典咏流传——诗情“花”意过清明

“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”。一首广为传颂的古诗《清明》，字里行间鲜活生动，意境优美。大一班幼儿童声朗朗，感受到了清明前后天气的变化，回味无穷。

清明节起源于古代帝王的“墓祭”礼，民间也仿效帝王将相，在这一天祭祖扫墓，缅怀先烈，祭奠先人。菊花正是一种怀念的象征。孩子们折一支菊花来怀缅先祖，铭记英雄。如今疫情当下，也倡导广大家长朋友用居家追思、网络祭扫、书写寄语等文明简约的祭扫方式遥寄相思，共抗疫情！让清明节更加文明、更加绿色。

教师思考：传诵经典，传承文化。清明节不仅是追思已故亲人，更是缅怀革命先烈，铭记革命英雄的日子。幼儿通过手工制作菊花，进一步体会到了清明节送菊花的含义，表达了对先烈的浓浓敬意，懂得了怀念先祖，尊重长辈。

篇章二：陌上青青草——户外放风过清明

清明时节，春回大地，自然界到处呈现一派生机勃勃的景象，正是踏青的大好时光。受到疫情的影响，孩子们线上“云参观”了植物园百花齐放的美景，不禁感叹大自然的神奇。还用画笔画出了自己心中的春天、眼中的清明。

现下虽不能外出游玩，幼儿园里的绿草茵茵和鸟语花香同样吸引着孩子。于是，他们便将踏青活动灵活“搬运”到户外环境中。孩子们在操场上搭建帐篷，品尝美食。花海里细嗅花香，捡拾花瓣。运动场上，奋力拔河，放飞风筝，尽享欢乐。

教师思考：春暖花开日，踏青正当时。孩子在幼儿园户外操场上发现了大自然的变化，开展了清明传统习俗游戏，没有因为疫情影响孩子们游玩的兴致，锻炼身体、愉悦身心的同时，了解着清明节的习俗，在身心调适中感受着文化习俗的传承。

篇章三：艾草青青待采撷 正是青团应时节

清明节有寒食禁火，食冷食的习俗。而最具代表性的便是青团了。青团也叫清明粿，由艾草榨汁和糯米面，红豆、蛋黄等做馅制成。初次认识艾草，孩子们在看一看、摸一摸、闻一闻中多感官认识了艾草。品尝青团也是一种辞旧迎新的仪式，象征着新希望、新生命。瞧！他们吃的多开心。

教师思考：吃青团，承民俗，忆清明。孩子们在品味民族传统中，更加了解了清明节的民风民俗，在潜移默化中传递了底蕴丰厚的传统文化。

课程感悟：

燕子来时新社，梨花落后清明。一系列的清明节活动给孩子们带来了满满的体验感！孩子们在了解清明节相关的民俗和文化的基础上，感受着自然变化，感知天地时节以及与生活息息相关的二十四节气。

从自然中来，到自然中去。从“幼儿园版”踏青灵感的生发，到活动的实施过程，发现了许多“哇”时刻，也发现着了不起的孩子们。在这个春暖花开的季节，孩子们要去赴一场和春天的约会。追随孩子们的脚步，回归自然，继续推进节气课程的深入开展，共同发现自然文化的乐趣，发现了不起的儿童！

文字：张苹

照片：张苹 金晶