她有神奇的力量

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福”。这种神奇而又伟大的力量使杨传平老师在杏坛耕耘29年仍甘之如饴。

1991年7 月，带着对未来的憧憬与初为人师的惶恐，杨老师如愿以偿地站上了讲台，而这一站，就是29年。29年的教育之路，有过坎坷迷茫，有过风雨寒霜，当年那个走上讲台还惴惴不安的青年教师，今天已经成长为独当一面的学科骨干，当年讲台下那一棵棵幼苗，今天已经成长为社会的栋梁，杨老师也真正感受到了爱的力量的神奇之处——它不仅能塑造学生的灵魂，也能铸就老师的灵魂。

（一）这样的爱有温暖

“杨老师，这几个学生你先领走吧。”“杨老师，你又给学生带饭了！”杨老师要求学生早晨不迟到，早饭在进校门前吃完。寒风中，杨老师裹着一身阳光领走了没吃完饭的几个学生，既心疼又嗔怪：“以后遇到这种情况，只要家长给我打个电话说一声，我不会批评你，并且会领你到办公室吃完早饭去上课的。大冷的天，饿肚子上课是多难受啊，我看着也心疼啊！我希望大家都能健健康康、安安心心地坐在教室里学习。”她的语气和她身上的阳光一样让人暖洋洋的。

这样的例子每天都在上演，每个故事都在生动的诠释“爱铸就温情的教育”。杨老师的爱既像母亲温暖的手，时刻呵护着孩子们；又像父亲的背，厚重而深沉，让孩子们学会怎样理解爱、处理爱。爱他们，但不宠他们，这样培养出的学生才会既充满爱心又能担当责任。孩子的成长总需要一个过程，从与老师的第一次接触，到第一次接受，除了爱，还需等待。

（二）这样的爱有魔法

“你的力气真大，班里换纯净水还得靠你啊！”“你帮他送的作业？老师给你点赞！”“今天作业真整齐干净！”看着眼前这位王同学灿烂的笑脸，谁能想到他曾经经常偷懒完不成作业呢？“哄”还是“吓”，都不奏效。怎么办？不断的失败使杨老师不得不重新考虑转化他的方法：“积极寻找他的闪光点”。有一次大扫除时发现他劳动积极、帮助同学，就及时大力表扬他，并奖励他一个“笑脸”，连续几次下来，他享受到了成功的喜悦，现在，他基本能按时完成作业了。

杨老师真心的把每一个学生当作自己的亲人，从生活上关心他们，帮助他们培养学习兴趣树立学习信心。“亲其师，信其道”，学生们那亮晶晶的期待眼神就是爱的魔法在闪耀光芒。

（三）这样的爱有力量

“没有规矩，不成方圆。”“每一个阿拉伯数字，每一个算式都得工工整整！”杨老师细心地教育学生在课堂上应该注意的问题，杨老师在课堂上总是辅导学生，拿着学生的小手一笔一划地书写。

“老师布置的作业，要按质按量、不折不扣地完成！”。班门口的那位同学面红耳赤。因为他说作业“丢”在家中，杨老师没有就此罢休、听之任之，而是让学生与家长联系将作业送回学校。这一招还真灵，这个爱说谎、偷懒不写作业的同学，因为拗不过杨老师的认真劲，又怕家长责怪，瞒骗之术被揭穿，只好乖乖地承认错误，改正缺点。杨老师用温柔却坚定的力量守护着树苗的健康成长，当然时不时地“剪枝”“ 喷药”“施肥” ……

在三尺讲坛的守望中，在无数作业簿批阅的墨香绕指间，在粉笔与柔指的缠绵处，在晨晖与繁星的接力里，在青丝与白发的渐变时……杨老师始终与她的学生们同行，享受着教育路上的一路芬芳。而杨老师的学生遇见这样神奇的力量，遇见真爱，耐心，陪伴和等待，定会满园花开……