如果环境会说话            

它诉说着老师对孩子的用心                

每一处都能体现老师的细心            

老师和孩子们发挥奇思妙想            

巧手设计出充满童趣的环境            

《幼儿园教育指导纲要》中指出：环境是幼儿园重要的教育资源，应通过环境创设并有效地利用环境促进幼儿的发展，为进一步实施课程游戏化的精神，提升区域游戏的质量，满足幼儿个性化活动的需要，给老师们提供一个相互学习、交流研讨的机会。2022年1月10日——11日，合肥市宿州路幼儿园教育集团开展了为期两天的集团园主题墙、区角游戏互观活动。合肥市宿州路幼儿园教育集团副园长白霞、森林城分园保教副主任程娟、湖畔分园保教副主任李亚男以及集团园教研组长担任此次活动的评审。            

一步一处皆故事  一墙一景皆探索            

观摩活动从总园拉开帷幕，分别从主题墙创设的教育价值、幼儿游戏状态、游戏记录三个维度进行评比。各位老师带着欣赏与学习的态度走进每个班级，从游戏和环境中了解幼儿游戏的轨迹。热闹的区角游戏、琳琅满目的作品、精彩多样的游戏形式，无不展现孩子们在游戏中自由畅玩的快乐。其中大一班热闹的“大巴扎”集市，以民族特色开展了一系列主题活动，在与同伴合作游戏中了解到博大精深的中国传统文化。还有小班开展的弟弟妹妹这样说，哥哥姐姐这样画“大带小活动”突破小班幼儿游戏记录的难题，给我们的老师提供了新的思路。总园大中小各年龄班，主题各显特色，游戏彰显自主，从环境、材料、游戏记录中真实看到了幼儿游戏的痕迹，使他们成为游戏的主人翁。            

森林城分园以“虎年迎新到”为主题贯穿与各游戏环节，主题墙从框架设计、版块内容、作品呈现都能很好地根据大、中、小幼儿年龄段的特点与主题融会贯通，幼儿的参与性和互动性很高。他们稚拙的作品，在教师巧妙的装饰下，呈现出一幅幅大师级的画面，展现了教师的创新智慧。区域游戏中丰富的游戏材料呈现了层次性，同时教师大胆打破常态化的游戏模式，使各个区域游戏开放而互通，让幼儿成为主导者随心而游戏，教师给予材料和环境的支持，做有效的观察者，促使游戏中真自由真自主。在此次观摩中，各年龄班的幼儿的游戏状态很投入，能够看得出日积月累的游戏基础，体现了高质量的游戏水平。            

湖畔分园的教师们根据不同年龄段结合省编教材和园本自然课程在区域规划、材料投放及主题墙创设中各显特色，小班组“福虎迎新到”主题童趣盎然，中班组“吉虎闹新春”主题别出心裁，大班组“喜虎贺新春”主题氛围浓厚，幼儿童趣的作品为主题环境增添了新年的红色喜庆。在游戏中大班幼儿的游戏记录给大家留下了深刻印象，教师在区域游戏、户外游戏、角色游戏等地方提供了纸和笔，让幼儿在游戏中遇到的问题和创意想法能随时随地记录并进行分享，这一过程中教师做游戏的支撑者，帮助幼儿在游戏中获得更大空间的发展，促使游戏水平的不断提高。            

一问一答解疑惑  一解一析促成长            

“以学促思 ，由思及行”。观摩结束后大家齐聚一堂，围绕主题墙的教育价值及幼儿游戏状态、游戏记录开展了问答式教研，在与教师们一问一答中通过诘问、质疑、推理、归纳等方法，引导教师们积极探讨、集思广益，真诚说出自己的见解与疑惑，从而建构起正确的观念。在研讨中，白园长对本次观摩进行了全面的点评，肯定了三园教师创设的主题环境各具特色，紧紧围绕省编教材为主线贯穿主题活动。游戏中幼儿的状态很好，参与性较强，投入性高，有游戏扎实的痕迹，能体现真自主、真游戏。与此同时，白园长也向青年教师抛出了思考性问题：“在游戏框架下，教师将如何推进游戏的深度探究？幼儿在游戏中遇到“瓶颈期”教师将给予怎样的支撑？并有效引导幼儿深度探索和记录”。带着这样的思考，在场教师们展开了积极探讨，并将这探讨的思路列入新学期游戏计划中，为今后的游戏路径提供可行的方向。            

“以初心勾勒，用匠心施彩”，有价值的环境创设是教师智慧的体现。我们将继续深研环境，在无声的环境中，呈现孩子们的学习与发展，激发孩子的操作兴趣，支持孩子的探索愿望，促进孩子的全面发展，接下来宿幼的教师们将继续创设开放、多变、有趣的游戏环境，追随幼儿兴趣和发展水平，渗透到各个环节中让幼儿拥有快乐的童年。            

撰稿： 张秀梅            

摄影：各园教师