环境是幼儿园重要的教育资源，游戏是幼儿园的基本活动。为进一步提高教师环境创设的专业能力，不断推进幼儿自主游戏的水平和质量，2021年5月21日，合肥市宿州路幼儿园教育集团森林城分园进行了全园主题墙及自主游戏观摩评比活动。            

匠心独具 育芽无痕            

“嘿，你知道吗？幼儿园里有一位神秘的老师。”            

“是吗？我怎么不知道。”            

“这位老师时而清新明朗，时而童趣梦幻。”            

“好厉害！她是谁呀？”            

“这就是咱们宿幼森林城班级的主题墙呀！她会给我们带来什么不一样的惊喜呢？让我们一起去看看吧！”            

主题墙记录着主题开展的痕迹，留下了孩子在主题开展过程中的精彩，以记录儿童的问题与探索为目的创设环境，让儿童的一百种语言“发声”。宿幼森林城各班教师将孩子在主题活动里的一点一滴记录下来，用照片、手工、绘画等形式呈现在主题墙上，每个班的主题墙都别具一格。小、中、大班三个年龄段，根据省编教材主题教学内容进行多元、多领域创设。有的充满童趣，孩子们的痕迹可爱十足；有的利用废旧材料创意装饰，幼儿个性作品丰富多元；还有的主题墙布置和整体环境布置色系协调，富有美感，令人心旷神怡，让人忍不住停下脚步静静欣赏。            

老师们充分发挥奇思妙想，真正做到了让每一面墙壁能说话，每一件作品能反映孩子心声，小小的一面墙，不仅是主题活动的反映，更是幼儿学习、亲子活动的体现。匠心独具的主题墙不但丰富了孩子们的知识，激发了孩子们观察和探索的乐趣，也让孩子们得到了美的熏陶。

自主游戏 欢乐童行            

自主游戏是幼儿兴趣得到满足，天性自由表现，积极性、主动性、创造性充分发挥和人格建构的过程，对幼儿的成长发展具有重要价值。为有效激发幼儿的想象力，实现幼儿真正自主，班级教师结合幼儿年龄特点，多投放基础道具、低结构材料，巧妙引导、鼓励幼儿思考学习。自主游戏中，老师们看到幼儿可以根据游戏需要，搜集班级的各种材料自由组合、搭建场景、选择游戏伙伴、自定游戏主题。在保障幼儿安全的前提下，教师将规则制定的权利交给幼儿，需要什么材料？场地如何布置？出现                问题如何解决？这些，全部都是幼儿自己说了算！            

孩子们在这样自由的环境中按照自己的兴趣、意愿和能力选择游戏方式，与材料发生对话，和同伴、老师讨论解决问题，在游戏中大胆探究，主动探索，茁壮成长。各班教师也放手幼儿真游戏，蹲下身子真观察，教师们感受着自主游戏中幼儿丰富的情感体验，细致观察发现幼儿的发展变化，实现着与幼儿共同学习、共同成长。            

小猫咪，别害怕，让我来给你看病吧！            

让我来想一想，下步棋该怎么走？            

走过路过不要错过，大三班的皮影戏“三打白骨精”开始啦！            

我马上要上小学啦！我在画我的名字哦！            

让我们一起合作搭高楼吧！            

快来参加我们的披萨派对，热腾腾的披萨出炉啦！            

瞧，我的拿手好菜！            

纸杯、瓶子等废旧材料在我们手里也很好玩。            

交流研讨 共话成长            

观摩结束后，老师们开展了一场专题研讨活动，活动中每位教师从自身角度出发，并结合各班的实际情况进行梳理和研讨，老师们从亮点中共享经验、积累方法，从问题上引发深入的思考，探寻解决的策略，着力推进幼儿园环境创设及自主游戏工作的开展。研讨中，湖畔分园保教副主任李亚男赞扬教师们的主题墙创设具有层次性、符合各年龄段特点，能巧妙利用多种材料、各种空间，也鼓励老师们以自主游戏为契机，深入探究游戏本质，做到长期观察、不断改进。            

最后，森林城分园保教副主任程娟总结表示：评比和交流的过程，是一次欣赏的过程，也是一次学习的过程，老师们要聚焦自主游戏中出现的问题，敢于放手，允许孩子“走弯路”，给孩子自己提出问题、解决问题的机会，深入推进游戏发展，把真游戏还给孩子，促使游戏深化。            

本次观摩研讨活动，不仅展示了森林城教师的巧手和智慧，加深了教师们对于自主游戏的理解和思考，提高了自主游戏的组织与指导能力，更促进了教师之间的相互学习，取长补短。宿幼森林城教师一直并将继续以初心勾勒、用匠心施彩、以精心跟进、携爱心同行，为孩子的世界添画环境。            

撰稿：王黎黎            

摄影：王黎黎、余菲