观察是教师走进幼儿心灵的重要手段，是教师分析幼儿行为背后原因的关键通道，也是教师了解孩子的有效途径。为提高教师对幼儿游戏行为的深刻解读，进一步推进户外足球活动游戏化，促进教师在组织开展足球游戏中专业成长，2022年6月9日，合肥市荣城幼儿园教育集团总园在教学负责杨焕焕、教研组长李先静的带领下，开展“走进幼儿内心世界，关注游戏倾听与记录”幼儿足球自主游戏专题教研活动。

走进现场、发现观察

活动前期，各年级组教师分组进入操场对中一班幼儿的足球自主游戏情况进行观摩，教师用鱼骨图记录法记录幼儿游戏中的动作、语言、表情及幼儿的一系列游戏活动的现状，并分析幼儿在游戏中的经验构建等。接着，走进班级观看中一班教师带领幼儿针对搭建的滚球游戏的轨道进行分析和提炼经验。幼儿再次通过绘画的形式对自主游戏进行记录，一张张写满自创图形和符号的记录单，为我们展演了一场场生动的游戏经历和体验。同时教师也一对一的蹲下来倾听幼儿，捕捉孩子表征关键词、适时追问、忠实记录，了解孩子的游戏实录与过程，直击孩子的内心世界，延伸发展水平，看见不一样的儿童。

解读游戏、智慧碰撞

各年级组教师结合图片、视频、鱼骨图记录等形式，将户外足球自主游戏中观察到的幼儿游戏行为表现进行了分享与解读。首先李智慧教师提出“幼儿在自主游戏中解决问题的能力较弱，遇到问题时不会主动思考”。王兰侠老师“幼儿的游戏核心经验不足，幼儿对轨道的坡度的变化认识不足，不能将梯子按照从高到低的顺序摆放，改变轨道的坡度”。赵沛燕教师提出“幼儿搭建的轨道较窄，不能很好的进行滚球游戏，另外幼儿之间的交流较少，合作意识较差，不能很好的解决问题”。通过一个个真实的案例，直观生动地展现了幼儿在户外游戏中的行为、语言发展过程和教师在此过程中的观察、回应、支持等内容。教研组教师认真聆听，并做好记录。

分享活动后，教学负责杨焕焕现场解读鱼骨记录的目的、类型和基本结构和作用，各年级组教师利用鱼骨记录法围绕“如何解决滚球游戏中转弯问题？”进行分组研讨，现场教师们讨论的热火朝天。接下来各组代表老师进行小组想法分享，李晴晴教师分别从人员、材料、环境、方法、策略进行多角度分析并指出“解决轨道的转弯问题的重要因素是材料的不合理以及幼儿解决问题的能力的提高”等，大家各抒己见，针对自身的教育行为等方面进行了有效的思维碰撞。

通过本次教研活动，老师们纷纷表示对如何学会倾听与做好观察记录表有了全新的理解。路漫漫兮，上下求索，我们相信在解决教师实际问题的真教研中教师的专业素养一定会得到质的飞跃。童心是把加密的锁，“观察”就是帮助教师解密童心的关键钥匙。期待通过教师的慧眼，去发现更多真实游戏案例，让教师在观察中思考、在研讨中提升，孩子在游戏中发展，将观察真正的落实到实处。

（撰稿：丁丹   摄影：李先静 ）