教育家陶行知先生曾说过：游戏是幼儿认识世界的途径，是向幼儿进行教育的手段之一。表演与游戏的有趣碰撞，合肥荣幼教育集团丽水分园大一班的小朋友们化身小动物们，结合绘本《十二生肖的故事》开启一场有趣的表演，接下来，让我们一起来看看吧！

《搭建玉皇大帝宝座》

观察与实录：区域活动时间，小朋友们纷纷来到表演区，俊俊提议扮演玉皇大帝，可是玉皇大帝应该坐在哪里呢？于是搭建玉皇大帝宝座的游戏开始了，前期幼儿已欣赏过关于玉皇大帝的视频，左左提议：可以做黄色的宝座，左左和心心将黄色音乐凳搬到了舞台中央，心心说：“可以把它竖起来。”心心将中间的凳子平放，两边的凳子竖起来，前面的宝座已完成，后面还缺一块”雅雅发现在观众席里有一个黄色的凳子，把它放在了最后面，大家在商量、合作中逐渐把宝座搭建起来！

分析与依据：《指南》中指出“大班幼儿在活动时，能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服，在游戏中出现问题时，愿意接受同伴的建议。”活动中，左左在最开始搭建时有自己的想法，当搭建出现问题时，心心说可以把凳子竖起来搭建，左左愿意听取同伴更好的意见，最后，大家齐心合作完成了宝座的搭建。

《十二生肖的故事》

表演正式开始，幼儿分场景进行表演，心心熟练地朗诵着旁白的台词，最先出场的屹屹与雅雅分别扮演小孩子与老爷爷，接着玉皇大帝上场，正式宣布十二生肖渡河比赛，屹屹第二次来到舞台，扮演土地公，游戏时，屹屹扮演老爷爷，土地公及最后出场的可爱小猪，左左扮演了猫、老虎及猴子的角色，雅雅扮演小孩子、牛及贪玩的狗。

大班幼儿对文学作品的理解逐步加深，能结合绘本内容、角色的特点尝试塑造不同角色，并运用语言、动作和表情等形式大胆模仿不同的角色特征。在表演游戏中，幼儿借助已有动物特点的经验，进行再创造，屹屹将老爷爷的形象演得活灵活现，在接下来的角色小猪扮演中，紧抓小猪的憨厚，爱吃的特点发挥到极限，惹得台下的观众哈哈大笑。

表演故事在不断地创造中，幼儿对表演的兴趣愈发浓烈，教师可带幼儿搜集丰富多变的材料投放表演区，如：音乐，渡河场景等。帮助幼儿分析，理解不同角色在游戏中的不同特点，尝试更多的角色扮演，提高其角色意识。教师作为幼儿活动的支持者、观察者、合作者，应充分观察幼儿游戏内容、兴趣及需要，做出调整并注重游戏后的分享、交流与评价。

马凤敏