阳春三月，万物复苏，柳绿花红，春意盎然。为加强小升初数学学科教学衔接，提升教研活动研讨品质，并为后续开展初小衔接活动做铺垫，3月16日，合肥市马璇教育名师工作室特邀合肥市名师工作室主持人李玲玲老师为初小衔接的探索到校指导。合肥市马璇教育工作室成员及南小恒盛六年级全体数学任课老师参与了此次活动。

活动分为三个环节：第一个环节是余静老师执教的《解决问题的策略》，这也是六年级小学阶段学生最后一次灵活运用策略解决问题。余老师的课堂教学功底扎实，思路明确，层层递进，通过抓住核心条件，分析题意，帮助学生运用多种策略来解决实际问题。余老师的课富有激情，课堂气氛活跃。唯一不足之处，是课堂不太敢放手，引导过多的问题，这是作为年轻老师的通病。

第二个环节李玲玲老师对本课进行了示范引领，李老师的课立足课堂、把握新理念，注重学生的思维能力和学习习惯的培养。课堂上，李老师充分发挥学生的主体性，从学生实际出发，层层深入，很好地激发了学生积极学习和探究的兴趣，学生兴趣高涨，体验深刻。

第三个环节课后点评，听课老师们就两位老师的课进行了讨论，表示从她们的课中，有了对教学多角度、全方位的思考，除了对课本身的学习，今后对此类型的课该如何去上，以及学生习惯的养成等问题都有所收获，并深刻反思自己在以往同类型课中的不足之处。

李玲玲老师指导说，教授《解决问题的策略》类型的课，一般是体现两点，一是解决问题，二是体现策略的价值。余静老师的课已充分做到了这两点，但这不是单纯的一节课，而是贯穿于整个小学阶段甚至延伸至中学的一类的课，教授时更注重培养学生遇到此类问题该如何解决，教师应从学生的需求出发，对题目中的条件充分解读，找到问题的关键，分析数量关系，最终依据数量关系找到多种解决问题的方法。

最后，合肥市马璇教育名师工作室领衔人马璇做最后总结，她表示，此次活动为老师们搭建了一个很好的学习平台，工作室也将继续携手本校六年级老师，加强初小衔接方面的研究、转变、开拓教师的教学思维，争取碰撞出不一样的火花！ （图文：李鹏娜）