在孩子的世界里

我们努力成为一名追随者

追随孩子的目光

追随孩子探索的脚步

然后和孩子一起创作着、体验着、幸福着、成长着

让环境为教育助攻

为进一步凸显环境在幼儿园的教育作用，深化教师环境育人、幼儿为本的教育理念，结合合肥市双岗幼儿园教育集团大教研活动，近期，悦城分园部分教师在保教负责徐莹莹老师的带领下对各班的环创与区域游戏进行观摩评比。

本次活动主要从班级环创与区域的延续性作用进行观摩研讨，每个班级都以绘本为主题，小班组分别以《情绪小怪兽去上学》、《他们都看到了一只猫》、《最奇妙的蛋》为主题，各班主题墙的板块设计中增加了立体元素，有的用了废旧纸板做出漂亮的小猫，花草等。在充分考虑了孩子的视角上，从高度上去进行设置，让主题墙的呈现形式丰富多样，给幼儿不一样的视觉冲击，有效提高主题墙创设的教育性。

中班组分别以《谁是大赢家》、《小猪变形记》、《天生一对》为主题，在创设过程中，围绕“一班一特色、一班一品味”，合理利用废旧物品将其变废为宝，丰富了班级区域，内容丰富、形式多样。有的班级利用废旧木框做出了栅栏，增添了游戏的氛围，有的班级结合幼儿年龄阶段投放了大量与主题相结合的区域操作材料，有的班级家园联系栏特色板块有了更多孩子的作品呈现，这些环境创设融教育、艺术、和谐为一体,使幼儿园焕发出勃勃的生机,为孩子们的探究活动创设了良好的平台和氛围。

大班组分别以《我们的太空》、《武松打虎》、《热闹的花园》为主题，各班师幼共同布置班级环境，充分考虑区角空间的合理性，以幼儿为主体，与幼儿共同讨论区域活动的游戏规则和玩法，共同收集投放材料。不仅如此，大班老师还以“幼小衔接”为主题进行环创，结合幼儿年龄特点增添幼小衔接主题板块，让幼儿感受到“我要上小学”的氛围，激发幼儿对小学生活的向往。

每个班的环创都各具特色，在创设环创的过程中老师延续上学期的环创精髓，更注重环境对幼儿的引导，并不断挖掘材料的意义，更新操作材料，满足幼儿参与区域活动的持久兴趣和不同发展需要，促进其全面发展。

观摩结束后，教师们齐聚会议室进行互动研讨和交流， 徐莹莹老师对于班级区域之间的融合和贯穿提出了一些创新的想法，对班级环境的创设做出了充分的肯定，同时对如何发挥环境的延续性作用提出了几点建议，让老师们在今后的环境创设中，既要保证了教学目标的延续性，也要发挥废旧材料利用的继续性。大家围绕以绘本为主题的课程和幼儿年龄特点为主，说特色、谈不足、讲发展，让幼儿真正成为环境与游戏的主人，促进幼儿全面发展。

寓教育于环境，话成长于教研。此次环境观摩活动，给老师们提供了一个相互交流、共促成长的机会。润物者，环境也；感受者，童真也，在今后的工作中，悦城分园将继续努力为幼儿营造一个良好的教育环境，让有限的活动环境成为幼儿无限成长的阶梯。

（杨静  周文凤）