为深化小学语文课程改革，深入推进单元整体教学研究，提高教师落实“新课标”的能力，促进教师专业成长，合肥市李霞名师工作室于2022年12月8日举行主题为“大单元教学设计与学习任务群”的线上教研活动。活动邀请到全国著名语文特级教师、中国传媒大学附属临安小学张学伟老师，李霞工作室成员、淮三小语文老师共同参会。会议由南门小学上城国际校区刘玉洁老师主持。

在正式开讲前，张学伟老师特地强调了两个关键词：继承、创新，用几个浅显易懂的例子阐述了对待新事物出现的态度。他说要“抓住语言的藤，守住语文的根。”在语文课程中学生的思维能力、审美创造、文化自信都以语言运用为基础，并在学生个体语言经验发展的过程中得以实现。语文老师要引导学生学习语言，在理解的基础上积累，在积累中运用，在运用中加深理解，强化积累，它们是融合在一起的。

接着张老师分别从“关于学习任务群”“聚焦实用性阅读与交流”以及“单元整理设计举例”三大方面进行交流，详细阐述了语文课程内容就是以学习任务群的方式来呈现的；设计语文学习任务要围绕特定学习主题，确定具有内在逻辑关联的实践活动；语文学习任务群是由相互关联的系列学习任务组成的，任务群就是一个个的任务，共同指向学生的核心素养发展，具有情境性、实践性和综合性。张老师还分享了自己在研读新课标时对学习任务群的三个误解和三个理解，强调了学习任务群的三大特征，即真实的生活情境、统整的学习主题、典型的实践活动。

紧接着，张老师结合具体的教学实例分享了三个单元的整体教学设计。在这种接地气的描述中，老师们一起感受了艺术之美，体会到“文章不厌百回改”之妙，悟到了深深的父母之爱，同时也了解到单元整体设计的思路：围绕语文要素，设计核心主题；运用整合思维，情境任务驱动；运用融合思维，读写一体训练；运用系统思维，实现要素进阶。张老师也一再强调，单篇的文本深入解读是任务群落实的基础。

交流环节中，参会老师们纷纷提出自己的困惑，张老师一一进行了解答，并提到跨学科的开展要从语文出发最后再回到语文，建议工作室发挥集体的力量共同研讨。会后，老师们纷纷表示理论结合案例式的讲座让他们对学习任务群单元设计由了更深入的理解，收获颇丰。

学而不思则罔，思而不学则殆。对于单元整体教学和任务群，李霞名师工作室的老师们将继续潜心研学，不懈努力，落实新“课标”，追求更高效课堂。

撰稿：黄玮（合肥市育新小学）